1月20日來信《文化下鄉(xiāng)不要忽略兒童》，呼吁要特意考慮給農(nóng)村的少年兒童也送一些文化，比如捐獻一些適合兒童閱讀的圖書雜志送到農(nóng)村兒童手里等。我對這點建議，尤其贊賞。
有些家長認為，農(nóng)村兒童走出農(nóng)村要靠過硬的文化知識，他們常常將教科書之外的書籍視為“閑書”，認為讀“閑書”會影響學習成績。這樣一來，就容易制約農(nóng)村兒童閱讀能力和寫作能力的提高。身為農(nóng)村學校教師，我認為在這種現(xiàn)實背景下，農(nóng)村兒童亟須“閱讀關(guān)懷”。
給農(nóng)村兒童予“閱讀關(guān)懷”，務(wù)必要將農(nóng)村兒童閱讀問題上升到政策層面，為改善農(nóng)村兒童閱讀條件提供足夠的政策資源和公共服務(wù)。另外，應(yīng)通過廣泛積極的宣傳活動，來更新農(nóng)村閱讀觀念，著力扭轉(zhuǎn)農(nóng)村地區(qū)學校、家庭對閱讀的偏見，使教師、家長成為促進農(nóng)村兒童閱讀的積極驅(qū)動力。農(nóng)村學校還可以通過專家講座、讀書論壇等互動交流形式，引導農(nóng)村兒童掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)農(nóng)村兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為農(nóng)村兒童創(chuàng)造一個輕松的“悅讀”氛圍，莫讓他們輸在“閱讀”上。宋維宙（廣東 教師）
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(編輯:鄭克姍) 
