記者?任錦雯

　　千方百計打造個性高效課堂

　　走班上課我的課堂我做主

　　學校文化如何貫徹？載體在課堂，基點在課堂，最終落點也在課堂。課堂文化是課堂教學的“土壤”，是課堂教學存在、運行和發(fā)展的“元氣”，是課堂教學的活力之根和動力之源。

　　素質(zhì)教育最根本的就是“以人為本”，而校本課程則是學校特色亮點展示的最佳平臺。濱海九小以“滿足學生個性發(fā)展需求，促進學生健康成長”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺”為目標，扎扎實實開展校本課程的實踐與探索。

　　每周五下午是全校二至五年級學生校本課程時間，而這一天也是孩子們最期待的一天。學校通過深挖學校教師資源，借助社區(qū)和家長資源，設置了包括“小主持人、英語說唱、模特表演和京劇演唱”等在內(nèi)的40多個門類的課程。種類繁多、豐富多彩的特色課由老師們自主備課，學生們自主選擇。“這個平臺既是老師們實現(xiàn)價值的舞臺，又是學生培養(yǎng)興趣的沃土，小學生像大學生一樣走班上課，很受歡迎?！苯虒幐敝魅稳~華容對記者說。

　　學生是課堂的參與者，老師是課堂的主導者，如何充分調(diào)動學生和老師的積極性，是課堂文化的大學問。“學校搭臺，大家唱戲”是濱海九小給出的答案。學校給老師們充分的自主權(quán)，給學生們足夠的舞臺展示，老師們?yōu)闃淞⒆约旱恼n堂品牌而驕傲，學生們因為收獲的成功而開心。自主自由的課堂氛圍成全了老師和學生們互相喜愛的良性循環(huán)，同學們一聽到上課鈴響就激動，老師們一見到學生就愉快，歡樂的笑聲也是濱海九小獨特的課堂文化。

• 上一頁
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 下一頁
• 全文閱讀