早教要多早？
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，叼著奶瓶上早教已經(jīng)成為早教課堂一景。在愛樂早教朝陽大悅城店，記者遇到了一位媽媽，她是該早教中心比較早進(jìn)入早教的，“滿月之后就來了?！?/p>
在選擇早教實(shí)驗(yàn)的過程中，魯聰聽到第一句讓她吃驚的話就是某早教機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師說，你家孩子都半歲了你怎么才來？
到底需要不需要早教，什么時(shí)候選擇早教，成為很多家長(zhǎng)的疑惑。
這一代孩子的父母普遍是80后，在獨(dú)一代經(jīng)歷了父母上班自己一個(gè)人鎖在家的孤獨(dú)之后，作為家長(zhǎng)的80后非常注重對(duì)獨(dú)二代集體和親子生活的培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)最擔(dān)心的正是自己的孩子沒有“玩伴”，認(rèn)為“早教最吸引自己的是集體參與，增強(qiáng)孩子的社會(huì)性”。
不少早教中心正是主打親子和集體參與牌吸引家長(zhǎng)。不少早教專家也極力推薦，早教專家林怡發(fā)表在搖籃網(wǎng)上的文章點(diǎn)擊率很高，她支持去早教中心，認(rèn)為早教中心的集體活動(dòng)“可以拓展孩子的視野，給孩子更為豐富的環(huán)境刺激，也為孩子提供更多與其他小朋友交往的機(jī)會(huì)。即便孩子沒有參與，他身處這樣一個(gè)環(huán)境，也會(huì)好奇地去觀察周圍發(fā)生的一切，在潛移默化中吸收環(huán)境提供的各種信息”。
一些國(guó)際連鎖早教品牌宣稱，他們使用“全球同步教材”“進(jìn)口教具”“外籍教師”，一定能讓孩子們接受到全世界優(yōu)秀的教育。早教中心更是鼓勵(lì)孩子盡早接受外語環(huán)境，越早越好，刺激孩子語言系統(tǒng)成熟。
然而，數(shù)位教育專家都表示孩子語言系統(tǒng)發(fā)育最好的時(shí)期是3歲。
記者經(jīng)過實(shí)地體驗(yàn)，得出了這樣的結(jié)論：早教中心大力宣傳的外教在課堂上作用較小，大部分還是中國(guó)人說外語，而且外教大部分來自菲律賓、非洲等等，真正歐美國(guó)家的比較少。
“兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，隨意地人為提前訓(xùn)練，可能會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)占有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于這種優(yōu)勢(shì)并非自然形成，不見得能長(zhǎng)時(shí)期地保持下去”。有育兒專家指出，某些早教將孩子發(fā)育過程中會(huì)逐漸熟練的動(dòng)作，或者在家就可以簡(jiǎn)單練習(xí)的動(dòng)作拆分，夸大器械和教育在引導(dǎo)孩子神經(jīng)系統(tǒng)和思維體系發(fā)育過程中的作用，從而達(dá)到營(yíng)利的目的，這是一種忽悠。
(編輯:童言) 
