正在實習的挖掘機專業(yè)學生。本報記者 邢婷攝

　　美發(fā)專業(yè)學生正在實訓(xùn)車間忙碌，他們的“模特”則是該校其他專業(yè)學生。本報記者 邢婷攝

　　烹飪班學員正在排隊練習，這里的一年制、三年制、四年制學員被要求每年實習220～500道菜不等。

　　藍翔又火了。最近，關(guān)于藍翔的段子與新聞層出不窮。

　　即使走在位于濟南天橋區(qū)的藍翔校園里，校園通知欄內(nèi)可看到“藍翔段子又火藍翔”的報道。類似自我調(diào)侃被校長榮蘭祥視為“活躍校園氣氛的手段，以及校園文化的一部分”。這里的師生們早已習慣坐旅游大巴或駕駛私家車而來的外地游客在偌大的校門前舉起相機手機一通猛拍。

　　顯然，這種輕松氛圍無法掩飾榮蘭祥近日的心情?！爱厴I(yè)演講門”“跨省打架門”“離婚門”以及辦學模式頻遭質(zhì)疑……辦學30年，今日藍翔無疑走入風暴漩渦中心。

　　“學校歷史上從來沒有像今天遭受這么多質(zhì)疑。”10月18日16時，坐在中國青年報記者對面，榮蘭祥在開口前不自覺地長吸了一口氣，他甚至自創(chuàng)了一個詞“滅風”——“就是滅死你”——來形容此輪質(zhì)疑下藍翔所受重創(chuàng)。而此次約訪的唯一條件則是“不談家事”。

　　藍翔揭秘

　　榮蘭祥的辦公室里讓人印象深刻的是四五條長凳，與現(xiàn)代裝修風格格格不入，他對此解釋是“板凳坐人多”。接受采訪全程，榮蘭祥始終坐在其中一條長凳上，腰板筆直。

　　事實上，這些物件極容易讓人聯(lián)想起30年前農(nóng)民出身的榮蘭祥摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

　　1980年代初，榮蘭祥曾前往北京門頭溝和鄭州學習油漆和沙發(fā)技術(shù)。從學徒到培訓(xùn)教師，他甚至一度和幾個朋友合伙在石家莊開辦培訓(xùn)學校。懷揣創(chuàng)業(yè)收獲的第一桶金，“好幾萬元”，1984年，榮蘭祥租用濟南57中十幾間教室，辦起“天橋職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學校”。

　　榮蘭祥將創(chuàng)業(yè)機遇歸結(jié)為“改革開放政策”。這不僅包括寬松的辦學氛圍：“那時地方教委辦事很及時，很支持，辦手續(xù)沒有現(xiàn)在這么嚴苛”，也包括源源不斷的生源即大量進城務(wù)工的農(nóng)民工。

　　沒有教材，自己嘗試去編；老師不夠，去工廠挖，榮蘭祥開始靠培訓(xùn)質(zhì)量在濟南上千家培訓(xùn)班中立穩(wěn)腳跟。

　　1989年，適逢部隊搞“三產(chǎn)”熱潮，學校迎來轉(zhuǎn)折點。這一年，天橋職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學校交由部隊，更名為55151部隊技校。榮蘭祥反復(fù)強調(diào)不是“合作辦學”，當時收入都歸部隊，自己由學校的法定代表人成為“拿工資的管理者”。1997年，中央軍委下文要求部隊生產(chǎn)經(jīng)營脫離，此后學校逐漸與部隊分離，直至2002年左右完全獨立。

　　在榮蘭祥眼中，在部隊發(fā)展的十幾年是學校真正做大做強的時期。顯而易見，部隊模式在藍翔發(fā)展中留下了深刻烙印，這其中包括：自稱全國唯一向部隊輸送技術(shù)士官的民辦職業(yè)學校、作為濟南警備區(qū)的民兵營和女民兵連的訓(xùn)練基地、接納部隊官兵培訓(xùn)以及為人詬病的準軍事化管理模式。

　　在藍翔，學生一周封閉式學習6天，每天早上6點半，全校學生以班級為單位跑操。而教室、圖書館、餐廳、實訓(xùn)車間、校道等公共空間布滿了監(jiān)控攝像頭。

　　“學校這套設(shè)備花費了上千萬元”，在南校區(qū)接待大廳一樓的監(jiān)控間，一位負責人向中國青年報記者介紹。此時，52個大小屏幕正實時監(jiān)控全校200多個班級，督查老師上課情況及班級紀律。學校未來的設(shè)想則是讓家長輕點手機就可以實時監(jiān)控孩子的學習情況。

　　作為督導(dǎo)組成員，2014年年初進入藍翔工作的辛長亮坐在操作臺前，面前屏幕上分布著十幾個班級上課畫面，輕點鼠標，任何一個班級畫面都可以放大至老師的板書清晰可見。“不要睡覺??！”辛長亮突然發(fā)現(xiàn)某烹飪班后排一學員正趴在課桌上睡覺，他沖著麥克風喊了一嗓子，睡覺學員觸電般立即坐起身，幾乎同時，前排幾位學員警惕而驚愕地扭頭望向喇叭位置。

　　這并不是全部。在這所學校，榮蘭祥甚至會親自過問學生的穿著和發(fā)型，“穿戴得整整齊齊，上課時間穿西服打領(lǐng)帶”；學校有4大本規(guī)章無比細致的管理體系和章程制度；全體教師每天早晨7點半雷打不動的例行晨會；而榮蘭祥本人的步伐則快得很少有人跟得上。

　　“對學生真正的關(guān)懷即嚴格要求”，榮蘭祥說，面對質(zhì)疑與指責，他坦言：“對學校最近的事情，有的學生不理解，社會上有些人也不理解”。

　　學校和部隊的這層淵源不止一次為藍翔帶來麻煩和猜測，尤以2010年《紐約時報》報道為甚。這篇報道將藍翔描述為“中國黑客的搖籃”，并指其有“軍方背景”。也正是透過此事件，藍翔的“神秘”被無限放大。甚至不乏有記者臥底藍翔一探究竟。

　　對此事，藍翔的回復(fù)是“無中生有”。而為應(yīng)付國外黑客的不時“造訪”，藍翔不得不加強技術(shù)力量不斷重建網(wǎng)站。如今，榮蘭祥每天都能收到學校網(wǎng)站工作人員發(fā)來的網(wǎng)站點擊量及分布數(shù)據(jù)。10月18日20時左右，他邊看當天數(shù)據(jù)，邊用手指在手機屏幕上點著幾十個國家的訪問次數(shù)，不時皺皺眉頭。

　　對于外界是否過度解讀藍翔和部隊的關(guān)系，榮蘭祥的答復(fù)是：“不是過度解讀，是對兵役法不了解。每個18周歲以上公民都有參軍的權(quán)利和義務(wù)。作為高級技工學校，軍隊需要技能人才，學校恰好培養(yǎng)出的學生符合征兵年齡。另外，軍隊需要大量專業(yè)技術(shù)人才，學校又是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的地方，部隊在這里征士官也是很正常的事情。”

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