??? 2月6日，教育部召開2018教育新春系列第四場新聞發(fā)布會，介紹中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度建立五年以來的進展情況。

　　國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長何秀超在發(fā)布會上介紹，目前，全國近26萬所中小學(xué)校配備了12萬余名專兼職督學(xué)，這些中小學(xué)里掛牌的覆蓋率達到98%。同時，一些地方將掛牌督導(dǎo)制度主動延伸到幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校，中小學(xué)掛牌督導(dǎo)已成為我國教育督導(dǎo)創(chuàng)新、助推教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)制度。

　　中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度2013年開始推行，曾被媒體稱為“中國的教育警察”和“中國教育的‘片兒警’”。何秀超表示，之所以這這么講，是因為在中小學(xué)門口掛有責(zé)任督學(xué)的牌子，“有照片，有督導(dǎo)的事項，有聯(lián)系的方式，就和我們社區(qū)管安全的片警形式是一樣的。”責(zé)任督學(xué)也像“片兒警”一樣督促、指導(dǎo)學(xué)校，解決了教育治理的“最后一公里”問題。

　　何秀超介紹稱，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度體制已基本完善。《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作守則》的先后出臺，對督導(dǎo)工作的內(nèi)容、方法、流程和責(zé)任督學(xué)的工作職責(zé)提出了明確要求。各省、市、縣完善責(zé)任督學(xué)校園巡視、聽課評課、工作記錄、意見反饋、督促整改等制度，教育督導(dǎo)有法可依、有規(guī)可循的局面已經(jīng)形成。

同時，組織機構(gòu)基本健全。各地政府特別重視這項工作，各省市縣都相繼劃分了督學(xué)責(zé)任區(qū)，基本形成了層級分明、工作協(xié)調(diào)、監(jiān)督有效的工作體系。督學(xué)隊伍配齊配強。各地按照教育部出臺的《督學(xué)管理暫行辦法》，組建了以學(xué)校校長為主體、學(xué)科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會人士為補充的責(zé)任督學(xué)隊伍。“目前，既有在職的校長、在職的高級及以上教師，也有豐富經(jīng)驗長期在一線工作的行政部門的管理干部，來自社會上優(yōu)秀的人大代表和政協(xié)委員，包括一些優(yōu)秀的家長，還有退下來的高級以上的教師，組成這樣一個專兼職的督學(xué)隊伍。”何秀超說。

　　此外，督導(dǎo)方式靈活多樣。各地不斷探索創(chuàng)新，形成了定時督導(dǎo)與隨時督導(dǎo)相結(jié)合、專項督導(dǎo)與綜合督導(dǎo)相銜接、全面督導(dǎo)與學(xué)科督導(dǎo)相補充、個人督導(dǎo)與團隊督導(dǎo)相配合、常規(guī)督導(dǎo)與信息化督導(dǎo)相融通的有效、多樣的工作方式?！皩W(xué)科督導(dǎo)就是說像西方一樣的，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的，也有物理、化學(xué)的，都是專業(yè)性很強的，確確實實能指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，指導(dǎo)老師如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的學(xué)科督導(dǎo)，針對性非常強?！鄙踔吝@幾年推出了信息利用互聯(lián)網(wǎng)，利用人工智能的督導(dǎo)方式，已經(jīng)在全國很多地方都正在推廣。

　　何秀超還表示，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的典型引領(lǐng)作用明顯。2015年部署開展全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作，2016年認(rèn)定29個縣（市、區(qū)）、2017年認(rèn)定208個縣（市、區(qū)），在不同區(qū)域樹立了一批可復(fù)制、可推廣的先進典型和工作標(biāo)桿。