海南中學(xué)?初二（5）唐鴻俊

　　“尋尋覓覓，冷冷清清……”人生的羊腸小道何其短暫，又或是何其漫長(zhǎng)，卻無(wú)法讓人看清前方之路。我們，是生命的探險(xiǎn)者，手握火把，渴望在生命之火熄盡前尋找到自己的人生之路。此路或許是對(duì)物質(zhì)的追求，或許是對(duì)精神的探索，都不約而同帶動(dòng)了多彩的年華，刻上無(wú)法磨滅的印記。

　　叔本華曾說(shuō)過(guò)“不同的人，不同的理想，不同的環(huán)境，都會(huì)造就不一樣的人?！倍羁杀?，是那些苦苦追尋，不懂開(kāi)創(chuàng)的“智者”。

　　在那并不遙遠(yuǎn)的上世紀(jì)，在那段充滿(mǎn)黑暗和希望的歲月里，有的人墮入黑暗深淵，而有的人卻在黑暗中看到了冥冥之中的一絲曙光，朝著人生的彼岸邁開(kāi)了堅(jiān)定的步伐。沒(méi)有人會(huì)忘記，在清王朝剛剛覆滅，封建勢(shì)力和新思想苦苦對(duì)決之際，一位年輕的留學(xué)醫(yī)生，憤然扔下藥囊。將他如驚濤般的思想和為國(guó)家興亡拋灑一腔熱血的精神融入筆頭，寫(xiě)下了篇篇中華民族從苦難走向輝煌的史詩(shī)，以他的《彷徨》、《吶喊》，來(lái)喚醒國(guó)人麻木的心靈。當(dāng)他與世長(zhǎng)辭時(shí)，華夏沃土一聲鶴啼，痛悼他的離去。他，就是我國(guó)近代文學(xué)巨匠———魯迅先生。是他，將無(wú)盡的黑暗背負(fù)在自己身上，為國(guó)人尋求到了那彌足珍貴的光明。

　　有的人，盡管他們選擇的人生道路不同，但都實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，流芳百世。而有的人，盡管在心中曾規(guī)劃過(guò)美好的藍(lán)圖，但在后面的人生旅途中卻與自己的理想背道而馳，遭世人所唾罵。人們對(duì)近代臭名昭著的大漢奸汪精衛(wèi)耳熟能詳，卻無(wú)人知道年輕時(shí)的他曾是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的愛(ài)國(guó)志士，曾是國(guó)父孫中山臨終托孤的達(dá)官顯貴。誰(shuí)能想到他在晚年成了歷史的罪人，在他信誓旦旦的“革命”刀斧下，中華大陸又不知飄過(guò)多少無(wú)聲哭泣的亡魂！他的生涯始于刺客，終于刺客，他曾大喊“還我中華”，將手榴彈扔向清朝反動(dòng)派，卻又被一枚子彈結(jié)束了他可恥的一生。他的一生令人深思。

　　還有的人，尋著了自己的路，卻發(fā)現(xiàn)此路不通，他沒(méi)有選擇拼搏，而是另辟蹊徑選擇隱退。晉陶淵明獨(dú)受菊，作為隱士，他對(duì)菊花的愛(ài)可從他百余篇作品看出。后人周敦頤說(shuō)“愛(ài)菊者，陶后鮮有聞”。他喜好菊花濃烈的香氣，淡雅的花色，更熱愛(ài)它“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)盡百花殺”的氣質(zhì)。無(wú)論是《桃花源記》還是“不為五斗米折腰”的典故，都表現(xiàn)出了他悠然自得的隱士生活。雖然他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)極其失望，他卻以自己獨(dú)特的生活追求，給后人留下了瑰麗的文化遺產(chǎn)。

　　回首今日，作為一名中學(xué)生，我們?cè)搶で蟮氖墙】?、知識(shí)、品德、青春和夢(mèng)想。或者說(shuō)，尋找一個(gè)更好的自己。時(shí)間悄然飛逝，初一時(shí)懵懂、貪玩的我，在第一學(xué)期的期末考試考砸時(shí)，在傷心的淚水流淌后，我才明白，小學(xué)和中學(xué)是兩碼事，就算小學(xué)成績(jī)?cè)俸?，不努力，終將會(huì)墮落。初二的我，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了沉默，懂得思索。我比以往都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。有人說(shuō)：時(shí)光是海浪，我們是堅(jiān)石，總會(huì)被海浪日復(fù)一日地磨去了棱角。但我更加明了，我的人生路，還將不斷探索和追尋。

　　無(wú)論選擇進(jìn)取，還是退避，都是一種人生的姿態(tài)，不管是哪一種，都不能損人害己。反觀古人思今人，或許我們尚不如古人！

　　年華盡逝，時(shí)光流轉(zhuǎn)，春去秋來(lái)，還有多少人，愿意為生命去探索、尋求、奮斗呢？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在亙古的年代，屈原就已為真理以身殉國(guó)。今天的我們，難道不該以蓬勃的青春去探尋生命的真諦嗎？??（指導(dǎo)老師?符健）