暑假已經(jīng)過去了一大半，這幾天，北京某高校學(xué)生李然正忙著找單位給自己的暑期社會(huì)實(shí)踐證明“蓋戳”。證明上，本應(yīng)由實(shí)習(xí)單位出具的評(píng)價(jià)，是他從網(wǎng)上拷貝來的：“該同學(xué)在工作期間態(tài)度認(rèn)真、腳踏實(shí)地，虛心請(qǐng)教并努力掌握工作技能，善于思考，能舉一反三。同事都對(duì)其表現(xiàn)予以肯定。”

　　“隨便混混，兩個(gè)學(xué)分到手，真是過得最容易的一門課！”實(shí)習(xí)單位的門只進(jìn)了一次，動(dòng)動(dòng)手指就跟學(xué)校交了差，李然有些得意。

　　作為高?！板N煉能力、開闊視野”的一門必修課，每年七八月，全國(guó)都有數(shù)以千萬的大學(xué)生投身暑期社會(huì)實(shí)踐?？扇缃?，它卻有些變味。

　　“同質(zhì)化、走過場(chǎng)、打游擊”成通病

　　這個(gè)暑假，來自東北某所高校的孫強(qiáng)約上幾名好友，聯(lián)系了一所家鄉(xiāng)小學(xué)，給學(xué)生們進(jìn)行了為時(shí)一天的“感恩”教育：上午和學(xué)生做了幾個(gè)小游戲，下午給他們講“什么是理想和感恩”。

　　但在寫實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，孫強(qiáng)卻將整個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展為四天：兩天和學(xué)生們玩游戲，一天進(jìn)行感恩教育，一天進(jìn)行理想教育?！斑@么做才能達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，并讓實(shí)踐報(bào)告看起來漂亮一點(diǎn)。”他甚至還希望能僥幸評(píng)上獎(jiǎng)。

　　像孫強(qiáng)這樣的學(xué)生不在少數(shù)。在四川一所大學(xué)，有門課共6個(gè)學(xué)分，暑期社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)占20%?？蓪W(xué)生王偉強(qiáng)暑假前“取經(jīng)”時(shí)才知道，大部分學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都是隨便找認(rèn)識(shí)的單位蓋章，或是從網(wǎng)上東拼西湊出報(bào)告，根本沒有親身參加過社會(huì)實(shí)踐。

　　“同質(zhì)化、走過場(chǎng)、打游擊已經(jīng)成了暑期社會(huì)實(shí)踐的通病?！笔罴偾?，北京某高校教師楊京接到了來自不同院系四五支團(tuán)隊(duì)請(qǐng)其擔(dān)任指導(dǎo)老師的邀約，卻發(fā)現(xiàn)支教、文化類項(xiàng)目的實(shí)踐內(nèi)容和他幾年來帶過的團(tuán)隊(duì)沒什么兩樣，“組織者不能根據(jù)實(shí)際需要做出詳細(xì)的策劃方案，缺少前期調(diào)查，缺乏事前溝通和交流。還有的團(tuán)隊(duì)熱衷于媒體宣傳，天天想著在什么級(jí)別媒體上發(fā)表一篇文章能額外加多少分?！?/p>

　　專業(yè)指導(dǎo)匱乏、評(píng)價(jià)松散讓實(shí)踐課“走了樣”

　　記者隨機(jī)采訪了十余名大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)“天氣太熱、身體太累”“不愿意跑太遠(yuǎn)”等成為大部分學(xué)生不愿意參與暑期社會(huì)實(shí)踐的主要原因。

　　本是一門好課，為何卻“走了樣”？記者在采訪中得知，“平時(shí)不管不問，暑假例行公事”的組織模式讓不少大學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐“不感冒”。

　　“沒什么暑期實(shí)踐的氛圍。”四川某高校學(xué)生程仁宏告訴記者，其所在學(xué)校每年在暑期社會(huì)實(shí)踐上都不太重視，“就算有培訓(xùn)活動(dòng)，也要到了7月初才通知，那時(shí)許多學(xué)生要么回家，要么有了自己的安排，基本上沒啥指導(dǎo)。”

　　華中科技大學(xué)校團(tuán)委老師劉仁釗也認(rèn)為：“學(xué)生的敷衍態(tài)度，一是因?yàn)閷?duì)社會(huì)實(shí)踐在其成長(zhǎng)中所起的作用缺乏清晰認(rèn)知，二是有的學(xué)校只是硬性攤派任務(wù)，在社會(huì)實(shí)踐的整體組織、安排上沒能了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求?！?/p>

　　此外，評(píng)價(jià)松散、專業(yè)指導(dǎo)匱乏等也是影響暑期社會(huì)實(shí)踐吸引力的重要因素。入職五年，楊京幾乎年年都要帶幾個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。“我曾經(jīng)讓學(xué)生反復(fù)修改一篇實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生還急了，勸我別太認(rèn)真，說‘反正學(xué)校只看交了沒有、字?jǐn)?shù)夠不夠，沒有得獎(jiǎng)之類的高要求’?！?/p>

　　用項(xiàng)目化、制度化舉措提升社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵

　　暑期社會(huì)實(shí)踐，究竟該如何上好這一課？

　　用8天時(shí)間完成4萬字的社會(huì)調(diào)查《鄉(xiāng)村八記》的清華大學(xué)(微博)新聞與傳媒學(xué)院畢業(yè)生李強(qiáng)因其客觀、真實(shí)的調(diào)查內(nèi)容引起社會(huì)關(guān)注，也由此被樹立為社會(huì)實(shí)踐典型。他曾告誡大學(xué)生“要擺正身份和心態(tài)”，“現(xiàn)在大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐很容易有‘居高臨下’的態(tài)度，等等，這是很不成熟的。另外，也不要有很功利的目的。”

　　“學(xué)校在社會(huì)實(shí)踐時(shí)不能只給學(xué)生布置任務(wù)，而要開展調(diào)查，了解并在一定程度上迎合學(xué)生的興趣和需求，打造相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式。還要在調(diào)研方法上給予引導(dǎo)，提供類型更多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！眲⑷梳撝赋?，“學(xué)生應(yīng)該考慮如何通過這次機(jī)會(huì)盡可能多地提升能力，比如在實(shí)踐過程中做好路線規(guī)劃，自己聯(lián)系單位，聯(lián)系采訪對(duì)象，這些體驗(yàn)都是鍛煉?！?/p>

　　“我們開展了10年‘十鄉(xiāng)百村千人行’社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，累計(jì)有100支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)榮獲北京市暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，形成300多項(xiàng)優(yōu)秀實(shí)踐成果報(bào)告，這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)文化品牌?！痹诮M建形式上，北京工商大學(xué)(招生辦)黨委副書記盧思鋒認(rèn)為，應(yīng)憑借項(xiàng)目化、制度化提升社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵，“建立一個(gè)能長(zhǎng)期幫扶的實(shí)踐基地，讓實(shí)踐更有目標(biāo)性和持續(xù)性?！?本報(bào)記者鄧 暉 本報(bào)通訊員 張心怡)

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