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　　 在美麗的椰城海口，有這樣一所農村學校，它秉承大特區(qū)人“敢為先，善為新”的精神，不斷創(chuàng)新工作思路，加大創(chuàng)建省級規(guī)范化學校的工作力度，整體辦學水平得以提升，文化底蘊得以厚重，努力創(chuàng)建學校的特色品牌，創(chuàng)建體現(xiàn)“尚德、博學、和諧、快樂”的現(xiàn)代農村小學，為每一個孩子的終身發(fā)展奠定堅實基礎。它就是－－海口市桂林洋中心小學。

　　 創(chuàng)建生態(tài)校園，打造良好育人環(huán)境

　　 近年來，各級政府和教育主管部門十分重視桂林洋中心小學的發(fā)展，先后投資了近千萬元進行各項硬件設施建設，裝備了校園廣播系統(tǒng)，設立保衛(wèi)室、報警系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，整個校園管理已實現(xiàn)封閉式。

　　 如今的桂林洋中心小學，占地面積約67畝，校舍建筑面積9830平方米。校園里綠樹成蔭，鳥語花香，環(huán)境宜人，與自然和諧映襯，構成了一幅幅優(yōu)美的立體風景畫，是師生工作、學習和生活的樂園。

　　 抓好五個一工程，提升辦學質量

　　 俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。近年來，學校領導班子堅持“德育為首、教學為主、全面發(fā)展”的辦學宗旨，以“為了孩子的終身發(fā)展奠基”為目標，始終貫徹“五個一”的辦學思想（一名優(yōu)秀校長、一個團結班子、一支過硬隊伍、一套教研機制、一個良好的育人環(huán)境），緊緊圍繞“以人為本，強化制度，規(guī)范管理”的核心管理理念，努力營造民主、綠色、平安、和諧的校園環(huán)境。

　　 學校一方面加強師德師風培訓，引導教師依法從教，用心用愛做教育。另一方面與瓊臺師范高等學校共建“教育實習基地”，充分利用瓊臺師范的師資力量和教育資源，促進學校教師教育教學能力不斷提高。此外，引導各學校開展教學研討活動，組織青年教師參與競賽課、匯報課，促進了課堂教學能力的迅速提高。扎實開展網(wǎng)絡教研，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；通過課題研究，凝聚集體的智慧和力量。

　　 近三年來，有20多位教師撰寫的論文分別獲得市、區(qū)評比獎勵；有16位教師分別被評為省、市級遠程培訓項目的優(yōu)秀學員；有11位教師分別被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進工作者，張德武校長被評為美蘭區(qū)“十佳校長”。

　　 規(guī)范教學管理，辦學水平節(jié)節(jié)高

　　 學校始終把加強教學管理放在學校工作的重要位置，認真抓落實。通過強化人本意識，努力營造一個民主、平等、和諧的管理氛圍，使教師們愉快地去接受和完成各項工作任務。構建有效的教學質量監(jiān)控機制，把好質量關。學校領導經常深入課堂聽課，了解教情和學情，為民主決策積累第一手資料。建立有效的激勵機制，把教師的教學成績作為績效工資評定的一項主要內容，調動了教師的教學積極性。

　　 近年來，學校的教學質量逐年提高。小學畢業(yè)測試成績居于?？谑修r村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校之前列，2013年該校語文、數(shù)學、英語三學科總優(yōu)秀率居美蘭區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校第一名（海口市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校第二名），三學科的總合格率名列美蘭區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學第二名；連續(xù)3年被評為?？谑忻捞m區(qū)教育教學先進單位。學校還連續(xù)被美蘭區(qū)教育局評為“教研先進單位”，2013年被美蘭區(qū)委、區(qū)政府授予“教育教學進步學校”榮譽稱號。

　　 倡導素質教育，促進學生全面發(fā)展

　　 近年來，學校以深厚的學校文化積淀推動和影響精神文明建設，潛移默化培養(yǎng)學生良好品德和習慣，并由此催生出促進學生全面發(fā)展的各種特色活動。例如培育“尚德”意念，通過學習“國學經典”活動，讓學生明白做人做事的道理。堅持開展升旗儀式活動，學生從中受到愛國主義教育，也得到很好的鍛煉。積極開展以“感恩教育”為主題的心靈塑造活動，讓孩子們理解愛、體驗愛，使學生充滿愛心、奉獻愛心、健全人格。創(chuàng)建勞動實踐教育基地，組織學生開展實踐活動，培養(yǎng)學生勞動興趣和技能。認真落實國家“陽光體育”計劃，組織學生參加各種體育興趣小組活動，讓學生在活動中快樂成長、健康成長。

　　 近三年來，學校先后有6名學生被評為省、市級的三好學生，有1名學生被評為海口市“美德少年”并獲得“華佗論劍”獎學金，有25名學生參加省市區(qū)的各類競賽分別獲得各種獎勵。

　　 加強安全教育，提高師生防范意識

　　 學校成立了以校長為組長的安全工作領導小組；制定各種安全管理制度和方案；組建了安全、消防日常監(jiān)督排查小組；與班主任、教師簽訂責任書，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　 加強教育，增強安全防范意識，提高自護能力。學校經常利用校會、主題班會，對學生進行安全知識教育；此外通過開展安全疏散演練、安全知識征文等活動，提升了安全防范能力和自我保護能力。

　　 學校還建立起學校、社會、家庭“三結合”的安全教育與防范網(wǎng)絡，學校成立護校隊，主動與社區(qū)聯(lián)防隊聯(lián)系，共同治理校園周邊環(huán)境。近年來，學校從未發(fā)生過重大安全事故。