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        1. 今年36歲的余婷,2006年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。2007年,懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,她進(jìn)入??谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)任學(xué)校初中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng),因其做事嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,學(xué)生們給她起了一個(gè)親切昵稱——“余哥”。

          教育直通車:英語學(xué)習(xí) 別太苛求

          ??诰W(wǎng) http://fewfxpb.cn  時(shí)間:2014-01-15 14:58

            上期《教育直通車》邀請(qǐng)海南省英語學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)曹俊教授就英語學(xué)習(xí)等問題與我們交流。稿件刊發(fā)后,在學(xué)生和老師中引起強(qiáng)烈反響。本期《教育直通車》,本報(bào)記者匯集了部分讀者提問,對(duì)曹俊教授進(jìn)行了專訪。

            英語為何難學(xué)?

            對(duì)于中國(guó)人來講,漢語是母語,英語是外語。母語是為“生存”服務(wù)的,外語是為提高“生活”服務(wù)的。沒有母語生存要出問題,沒有外語生存沒問題。曹俊表示,在中國(guó),不會(huì)漢語生存要受到困擾。反之,不會(huì)英語的人生存沒有問題。英語只是為了考試,評(píng)職稱,出國(guó)留學(xué)等提高生活檔次服務(wù)的。

            “母語與生存息息相關(guān),外語與提高生活檔次有關(guān)聯(lián)。”曹俊說,這也是學(xué)外語難于學(xué)母語的原因之一,它們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不一樣。同樣假如我們到英語為母語或官方語言的國(guó)家學(xué)習(xí)英語,它同樣有為生存奮斗的動(dòng)力,這也是學(xué)習(xí)“二語”比學(xué)“外語”快的原因之一。

            不要偏執(zhí)“地道英語”

            “很多人學(xué)習(xí)英語過分偏執(zhí)于說得是否‘地道’。事實(shí)上是沒有所謂‘地道’英語的?!辈芸〗淌谂e例說,在中國(guó),有“地道漢語”嗎?誰說的漢語是“地道”的?就算電臺(tái)廣播中的播音,不也有各自的口音和語言習(xí)慣嗎?所以,在英語國(guó)家中也沒有公認(rèn)的地道英語。英式、美式、日式和印度式英語等等,五花八門,誰是地道的英語呢?在英語為母語和官方語言的國(guó)家中也是如此。英國(guó)廣播電視中的英語是英國(guó)南方的英語,也不是公認(rèn)的“地道”英語。

            曹俊教授說,在中國(guó),人們用南腔北調(diào)的普通話交流著,并沒有交流障礙。同樣道理,在英語國(guó)家中,人們同樣用南腔北調(diào)英語進(jìn)行交流,沒有誰會(huì)責(zé)怪他英語不“地道”。

            沒有必要苛求英語

            “英語是外語,它是第二個(gè)進(jìn)入人腦的語言。它不一定是從零歲開始學(xué)的,而是從書本開始學(xué)的,沒有語言環(huán)境,加之母語和英文文字的干擾,在初學(xué)階段要求說的通順流暢完美是不現(xiàn)實(shí)的。”曹俊教授告訴記者,事實(shí)上,在成熟的語言交流中,也無法像電臺(tái)播音那樣要求流利、順暢和完美的,這是沒必要,也是不現(xiàn)實(shí)的。我們說母語會(huì)結(jié)巴、會(huì)停頓、不流暢完美,說英語也同樣?!坝⒄Z就是一個(gè)交流工具。我們沒有必要神話它,也不用苛求它。我們現(xiàn)在把它請(qǐng)下了高考的神壇。希望在不久的將來也能把它從人們心中的神壇請(qǐng)下來?!?/p>

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            曹俊教授點(diǎn):評(píng)中國(guó)人應(yīng)該如何學(xué)英語

            英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí),我們必須遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)則學(xué)習(xí)英語。

            第一、要遵循“語言學(xué)”的規(guī)則,分階段性學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)是在“語文學(xué)習(xí)階段”開始,語文語文,有語有文,先語后文。學(xué)習(xí)英語也要遵循先學(xué)語言,后學(xué)文字的順序來學(xué)。另外,注意不要把語言學(xué)習(xí)第三階段———語言提高(大學(xué)至博士)階段的任務(wù)強(qiáng)加在中小學(xué)頭上,埋怨他們不會(huì)翻譯,不會(huì)寫作等等。

            第二、遵循“教育學(xué)”規(guī)則,按照先技能訓(xùn)練后知識(shí)傳授的順序進(jìn)行。教育學(xué)有兩大教學(xué)方法,一個(gè)是知識(shí)傳授,如政治、地理和歷史等,另一個(gè)是技能訓(xùn)練,如音樂、美術(shù)、體育等。英語是外國(guó)人發(fā)明的交流工具,我們學(xué)習(xí)時(shí),模仿是主要的。因此,英語學(xué)習(xí)的初始階段,也就是語言學(xué)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練是正確的。在過渡到英文學(xué)習(xí)時(shí)可以慢慢加強(qiáng)知識(shí)傳授。

            第三、遵循“心理學(xué)”的規(guī)則,記憶的兩大支柱是注意和反復(fù)。因此,英語學(xué)習(xí)要以舊帶新,反復(fù)操練。抓住學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的反復(fù)次數(shù),這才是真正的“英語速成”法。

            第四、遵循“社會(huì)學(xué)”規(guī)則,不要把英語做奢侈品、裝潢門面、或者做敲門磚,更不要苛求英語。而應(yīng)該按照社會(huì)分工不同,人群不同,層次不同來學(xué)習(xí)英語,不要全民學(xué)英語。

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