龍華小學(xué)五（5）班?王治凱?

　　6月10日上午8時30分，100多名?？谕韴笮∮浾咴诤？谌舜髸脜⒓印傲⒌聵淙恕そ逃闹腔邸惫嬷v堂，臺灣的全球華人少兒經(jīng)典教育專家王財貴教授,伏羲教育模式創(chuàng)始人、著名書法家吳鴻清教授為海南1500名青少年學(xué)生家長、教育工作者上了有關(guān)少兒教育的精彩一課。此次講堂將借鑒伏羲班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在海南開展以中華傳統(tǒng)文化為核心的素質(zhì)教育交流，為挖掘、繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，致力于培養(yǎng)嬰幼兒、青少年成為德行高尚、內(nèi)外兼修、出類拔萃的社會棟梁。

　　“教育是要有智慧的，請問智慧是什么？”“教育應(yīng)該從什么時候開始呢？”現(xiàn)場小記者面對面采訪了王財貴和吳鴻清教授，兩位大師和藹地一一回答了提問。

　　“是明白道理的能力。而道理則在事實(shí)背后。教育的三個重點(diǎn)是：基礎(chǔ)要把握、內(nèi)容要把握、方法要把握?！薄敖逃龖?yīng)當(dāng)從有生命的時候開始。越是早期的教育，對一個人的影響就越大。孩子大量文化經(jīng)典閱讀之后所產(chǎn)生的巨大變化，自然出現(xiàn)了‘弟子不必不如師，師不必賢于弟子’的景觀。”“孩童時代是一個人記憶力開發(fā)的最佳時段。讀經(jīng)每天可固定時間，固定內(nèi)容，固定字?jǐn)?shù)，只要長期堅持，相信‘滴水石穿，鐵杵成針’，必將收獲很多?！薄敖?jīng)典書籍就像茶飲一樣，有內(nèi)涵、有韻味；而現(xiàn)代小說就像礦泉水，單一片面、無味無趣。”從誦讀中國古文經(jīng)典的童稚聲音中，從家長們陣陣掌聲中，從100多名義工參與活動的推介和組織工作中，我深受啟發(fā)，感受到了國學(xué)教育的重要性和魅力，經(jīng)典中蘊(yùn)有的智慧，我決定從現(xiàn)在開始誦讀《論語》《弟子規(guī)》等經(jīng)典文化。