教育話題，常有常新：學(xué)生所學(xué)、教師所教、教改新舉、升學(xué)新政……這些問(wèn)題時(shí)刻牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)、師生的注意力。毋庸諱言，對(duì)于當(dāng)前的教育問(wèn)題，幾乎每一個(gè)人都有一肚子“苦水”要倒。問(wèn)題到底出在哪兒？我們又該順著何種路徑去尋找解決問(wèn)題的方案？從今天開(kāi)始，讓我們一同圍坐“教育圓桌”，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)困惑，聽(tīng)同學(xué)訴苦衷，讓一線教師亮觀點(diǎn)，請(qǐng)專家給理思路。目的只有一個(gè)：只有把問(wèn)題想透、把思路厘清，才能在一波又一波的“教育困境”中“見(jiàn)招拆招”。

　　今年春季新學(xué)期伊始，市教委就推出八項(xiàng)減負(fù)新政，當(dāng)越來(lái)越多的中小學(xué)和教師正在積極地給學(xué)生減負(fù)，減少考試、減少家庭作業(yè)的時(shí)候，隨之而來(lái)的卻是進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自愿“增負(fù)”的孩子正在增加。部分課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了搶奪生源，甚至把學(xué)員的升學(xué)率、通過(guò)率等應(yīng)試指標(biāo)當(dāng)成宣傳的噱頭。

　　減負(fù)的初衷原是為了還給孩子更多的時(shí)間，而如此看來(lái)，孩子的擔(dān)子卻沒(méi)有減下來(lái)，對(duì)此，家長(zhǎng)說(shuō)有不得已的“苦衷”，教師希望能夠從課堂要效率。北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)鐘祖榮表示，加壓不等于增效，更多的家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。

　　焦點(diǎn)一

　　為什么要上課外培訓(xùn)班？

　　家長(zhǎng)：錄取的尺子沒(méi)有變，這樣輕松下去行嗎？

　　珊珊（海淀一所小學(xué)二年級(jí)學(xué)生）媽媽：一年級(jí)的時(shí)候，珊珊放學(xué)后沒(méi)有下樓玩過(guò)，僅《黃岡小狀元》就得做一個(gè)多小時(shí)。減負(fù)后，女兒下課后沒(méi)有了作業(yè)，也露出了難得的笑容，我特別高興，也希望能夠還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。但是我后來(lái)和其他家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)班里的其他孩子都開(kāi)始在課外上輔導(dǎo)班，確實(shí)現(xiàn)在升高中升大學(xué)都是考試，考試難度沒(méi)有變，錄取分?jǐn)?shù)的硬杠杠沒(méi)有變，這么輕松下去，將來(lái)考試怎么辦？大家都報(bào)班學(xué)習(xí)，我的孩子還玩，那考試肯定不行?。?/p>

　　教師：用好課堂不必課后再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練

　　豐臺(tái)十二中歐陽(yáng)苗：減負(fù)其實(shí)是給教師提出了更高的要求，教師需要向課堂要效率，這就需要在備課的時(shí)候更加精心，更有針對(duì)性，在課堂短短的四十五分鐘內(nèi)，能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行有效地表達(dá)，讓孩子能夠很好地吸收。這樣，孩子就不需要在課后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　焦點(diǎn)二

　　學(xué)點(diǎn)什么？

　　家長(zhǎng)：“多學(xué)點(diǎn)，才能上好初中”

　　悠悠（東城區(qū)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生）媽媽：考慮到悠悠的愛(ài)好和興趣以及將來(lái)小升初的需要，現(xiàn)在悠悠下午放學(xué)后有合唱團(tuán)班、英語(yǔ)興趣班以及鋼琴練習(xí)課等，差不多得忙到晚上8點(diǎn)。除此之外，周末還有圍棋班、舞蹈班等需要她參加。孩子多學(xué)點(diǎn)，才有可能上好的初中，所以我讓孩子各方面都接觸一下。

　　教師：課堂之外最好讓孩子“自主選擇地去玩耍”

　　人大附小秦治軍：在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間之外，給孩子最好的學(xué)習(xí)就是讓孩子能夠自主選擇地去玩，比如和社區(qū)里的小伙伴一起捉迷藏、一起放風(fēng)箏，通過(guò)群體玩耍，既可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，又可以幫助孩子建立在群體中與人相處的能力。

　　如果希望給孩子提供多一點(diǎn)選擇，我建議根據(jù)孩子的興趣和愛(ài)好可以報(bào)一些文體特長(zhǎng)班，這也僅限于那些愛(ài)好并有這方面潛力的孩子，大多數(shù)孩子還是應(yīng)該在快樂(lè)的玩耍中成長(zhǎng)。

　　焦點(diǎn)三

　　什么時(shí)間學(xué)？

　　家長(zhǎng)：學(xué)英語(yǔ)的次數(shù)較多，一直堅(jiān)持了下來(lái)

　　欣欣（西城區(qū)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生）爸爸：我主張欣欣多學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)，欣欣每周二、三、五下課后，都會(huì)去課外學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)周末兩天下午也學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)需要多練多學(xué)，雖然次數(shù)比較多，但是從一年級(jí)到現(xiàn)在，欣欣一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

　　教師：家庭教育要根據(jù)孩子自身特點(diǎn)進(jìn)行

　　北京市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)張忠萍校長(zhǎng)：孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同完成，學(xué)校在課堂上要效率，通過(guò)改革教學(xué)方法，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能、幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　同時(shí)，家庭的教育也很重要，在課外時(shí)間，家長(zhǎng)給孩子的選擇對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)校教育需要因材施教、家庭教育也需要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇，過(guò)多的安排不僅會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　專家觀點(diǎn)

　　適當(dāng)補(bǔ)課可以理解 但不要本著競(jìng)爭(zhēng)性目的“跟風(fēng)”

　　北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)鐘祖榮強(qiáng)調(diào)，減負(fù)的責(zé)任不僅在學(xué)校和教育主管部門，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。孩子成天都在學(xué)校上課讀書(shū)，學(xué)習(xí)的學(xué)科課程每天排得很滿，學(xué)習(xí)時(shí)間并不少，缺乏的是自主支配的時(shí)間。

　　站在家長(zhǎng)的角度，孩子學(xué)有余力去發(fā)展特長(zhǎng)，也是可以的。如果孩子某些學(xué)科在學(xué)校內(nèi)沒(méi)有學(xué)好、漏洞比較多，適當(dāng)補(bǔ)課也是可以理解的。但家長(zhǎng)不要本著競(jìng)爭(zhēng)性的目的“盲目跟風(fēng)”，應(yīng)該多從孩子實(shí)際情況出發(fā)，在基于對(duì)孩子有判斷和了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)安排。同時(shí)，一定不要給孩子過(guò)大的壓力和過(guò)重的負(fù)擔(dān)，不是高分就一定成才，成才是可以有多個(gè)維度的衡量標(biāo)準(zhǔn)的。

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