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        1. 今年36歲的余婷,2006年加入中國共產(chǎn)黨,同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。2007年,懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,她進(jìn)入??谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)任學(xué)校初中數(shù)學(xué)組組長,因其做事嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,學(xué)生們給她起了一個(gè)親切昵稱——“余哥”。

          00后獨(dú)生一代成長煩惱:極度溺愛致生存能力差

          海口網(wǎng) http://fewfxpb.cn  時(shí)間:2013-04-10 12:47

            編者按

          ??? 當(dāng)前,我國未滿18周歲的未成年人約有3.4億。孩子們能否快樂、健康、自由地成長,涉及億萬家庭的幸福,事關(guān)中國夢想的可持續(xù)實(shí)現(xiàn)。受一些不良社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的影響,部分少年兒童在成長過程中,人生觀、價(jià)值觀遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)與沖擊,出現(xiàn)了人格心理上的危機(jī)。

            過重的學(xué)業(yè)壓力,壓抑了孩子的個(gè)性發(fā)展;不完善的家,缺失的愛,使孩子過早地與孤獨(dú)相伴;上網(wǎng)成癮、網(wǎng)絡(luò)色情、校園暴力等“毒素”侵蝕著孩子,使他們成為“問題小孩”;物欲橫流、奢侈享受的過度消費(fèi)風(fēng)氣,使孩子攀比驕奢、丟棄勤儉……

            葉圣陶先生關(guān)于“教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)”的警示至今發(fā)人深省。孩子是一顆沒發(fā)芽的種子,最后長成什么,很大程度上取決于后天的社會(huì)環(huán)境。誰來為孩子們撐起遮風(fēng)擋雨的傘?誰來為孩子們創(chuàng)造健康成長的空間?這是對(duì)全社會(huì)的考問,也是對(duì)每一個(gè)成人的考驗(yàn)。

            我們必須全面剖析當(dāng)代少年兒童的成長環(huán)境、心理特點(diǎn)、認(rèn)知行為等,深層次分析把脈、尋求破解之策,使孩子們順利“破繭”,自由飛翔。

            00后獨(dú)生一代的成長煩惱

            “一只幼蝶正在裂開一條縫的繭中痛苦地掙扎,有人于心不忍,拿剪刀把繭剪開,幫助蝴蝶脫繭而出??墒?,這只早產(chǎn)的蝴蝶卻身體軟弱,翅膀干癟,飛不起來,不久便死去了。原來,幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己,讓身體更加結(jié)實(shí),翅膀更加有力,使自己脫繭后能夠飛翔,恰恰是那顆‘愛心’害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶?!?/p>

            著名兒童教育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉的形象描述,反映出我國不少家庭獨(dú)生一代所面臨的成長之痛。在3億多的未成年人中,00后獨(dú)生子女占據(jù)多數(shù)。壓力過大、孤獨(dú)無助、挫敗感強(qiáng)、生存力差……孩子們?cè)诔砷L過程中遭遇到的諸多煩惱,家長不能視而不見,學(xué)校不能無所作為,社會(huì)不能漠然置之。

            考試長鏈上奔跑的孩子,不堪承受之重

            今年讀小學(xué)三年級(jí)的小雷,每個(gè)周末都非常忙碌。父母給他報(bào)了4個(gè)課外班:奧數(shù)、英語、作文和跆拳道,周六日各上兩節(jié),而且?guī)讉€(gè)課外班地點(diǎn)相距甚遠(yuǎn),媽媽和他經(jīng)常在外面簡單吃一點(diǎn)就要坐地鐵“趕”下一堂課。于是,小雷的周末往往比上學(xué)還要累。一到周五,小雷的心情就會(huì)非常沮喪。

            “壓力太大了?!币晃恍W(xué)生用自殺作為無聲的反抗。近年來,少年兒童輕生事件屢屢發(fā)生,他們的理由多數(shù)是相同的:不能承受壓力之重?!皦毫Α比缤[形殺手,成為很多孩子面臨的一大危機(jī)。

            現(xiàn)在的孩子盡管生活、學(xué)習(xí)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于他們的父輩,但能說他們是快樂的一代嗎?盡管他們不愁吃不愁穿,但總有一種看不見、摸不著,卻又無處不在的“隱性壓力”在蔓延滋長,讓孩子們快樂不起來。

            這個(gè)“隱性壓力”是什么?升學(xué)要考、練琴要考、畫畫要考、舞蹈要考……為上一個(gè)好幼兒園要考,為上一個(gè)好小學(xué)要考,為上一個(gè)好初中要考,為上一個(gè)好高中要考,為上一個(gè)好大學(xué)還要考。一個(gè)“考”字成鏈條,孩子們?cè)谶@條無形的鏈條上拼命奔跑。

            “大學(xué)的東西中學(xué)學(xué),中學(xué)的東西小學(xué)學(xué),小學(xué)的東西幼兒園學(xué),幼兒園的東西從什么地方學(xué)?胎教。”全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏接受半月談?dòng)浾邔TL時(shí)表示,層層拔高,層層加大難度,為了拔高不斷加內(nèi)容,考試加難度,致使孩子們負(fù)擔(dān)越來越重。

            “我聽說最厲害的有一種‘哈達(dá)卷’,像哈達(dá)一樣,卷子連在一起,長達(dá)六七頁,考試的時(shí)候根本沒有思考的時(shí)間,就是拼命地、不停地做,搞得孩子都成了考試的機(jī)器、流水線作業(yè),考試的時(shí)候基本上就是機(jī)械反應(yīng)了。雖然掌握了知識(shí)性的東西,卻談不上素質(zhì)?!?/p>

            近期,網(wǎng)上熱傳的一份幼兒園孩子升小學(xué)的“豪華簡歷”,秒殺無數(shù)白領(lǐng)。這份簡歷涵蓋教育經(jīng)歷、課外學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、特長、參賽及獲獎(jiǎng)情況,最后還附上“會(huì)寫300多個(gè)漢字,能進(jìn)行日常英語對(duì)話等”。

            馬敏認(rèn)為,這是教育步入誤區(qū)的一個(gè)特例?!敖^不能讓孩子輸在起跑線上”表面看很對(duì),但是家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子從出生到成長、再到上學(xué)是一個(gè)漫長的過程,是“長跑”,而不是“百米沖刺”。有些家長總認(rèn)為孩子如果起跑沒搞好,那今后就完了。

            “中國的學(xué)生是最辛苦的?!遍L期從事教育研究的熊丙奇先生說,在應(yīng)試教育環(huán)境中,競爭性的壓力層層傳遞到家庭之中,導(dǎo)致家庭教育被異化,親子關(guān)系變得功利。要緩解親子焦慮、改善親子關(guān)系,就必須降低考試升學(xué)壓力,均衡分配教育資源。

            “其實(shí),無論干什么,只要喜歡、快樂就好?!瘪R敏給記者講了一個(gè)故事:里根當(dāng)上總統(tǒng)后,別人跑去祝賀他的母親,稱贊她培養(yǎng)了一個(gè)好兒子。而里根的母親說:“我不僅為這個(gè)兒子驕傲,我還為另一個(gè)兒子驕傲,他雖然在地里刨土豆,但是他很快樂,我也為他感到驕傲?!瘪R敏說,“這說明了一個(gè)關(guān)于人才理念的問題,值得我們好好思考?!?/p>

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            內(nèi)心孤獨(dú)無助的孩子,亟待用愛去撫平創(chuàng)傷

            隨著生活節(jié)奏的加快,很多人工作越來越忙,陪伴孩子的時(shí)間也越來越少。孩子被“甩”給老人、保姆看管,父母們認(rèn)為只要孩子吃飽穿暖就可以了,但真就可以了嗎?北京師范大學(xué)副教授錢志亮認(rèn)為,孩子的成長既需要物質(zhì)基礎(chǔ),也需要精神呵護(hù),尤其是來自父母的呵護(hù)。

            二戰(zhàn)后法國孤兒院的例子就很典型,當(dāng)時(shí),不論城市鄉(xiāng)下,配給都公平等量,但若干年后發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)下孤兒死亡率遠(yuǎn)高于城市。原來在城市,經(jīng)常有志愿者去抱或背孤兒,而在鄉(xiāng)下,孩子本能的“肌膚饑渴”、精神呵護(hù)未被滿足。

            “父母對(duì)子女來說是無可替代的,孩子能從親子互動(dòng)中獲得安全感并產(chǎn)生良性情緒,形成信任、依戀、依賴、期待等積極情感,學(xué)會(huì)交往,形成社會(huì)適應(yīng)能力,并發(fā)展智力?!卞X志亮說。

            有人曾用獼猴做過實(shí)驗(yàn):把小猴從媽媽身邊強(qiáng)行帶離,在實(shí)驗(yàn)室里準(zhǔn)備了一個(gè)有熱奶的鋼媽媽,一個(gè)沒奶的絨布媽媽。按照“有奶便是娘”的推斷,小猴應(yīng)該會(huì)親近“鋼媽”??墒聦?shí)不然,小猴不餓到迫不得已,都不離開絨布媽媽,一吃完奶就趕緊找絨布媽媽。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們看到了小動(dòng)物內(nèi)心本能的向往和恐懼,它對(duì)溫暖的依戀和需求甚至超越了對(duì)食物的需求。

            10歲的小瑩是吉林省長春市4年級(jí)學(xué)生。每天放學(xué)后,由姥姥、姥爺接回家。只有節(jié)假日才能和父母在一起?!凹词拱职謰寢尰貋砹?,基本上也是各干各的。通常是我看動(dòng)畫片,他們上網(wǎng)。我要有心事就同‘娃娃’說?!毙‖撓蛴浾咴V說的時(shí)候,眼圈已經(jīng)變紅了。

            “孩子的成長離不開父母,缺失父愛母愛的孩子會(huì)感到緊張、有不安全感,導(dǎo)致負(fù)面情緒增多、積極情感減少,甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問題?!卞X志亮告訴記者,美國的一項(xiàng)調(diào)查顯示:在每周由他人看管超過30個(gè)小時(shí)的兒童中,有17%的孩子出現(xiàn)了諸如好打架、欺負(fù)人等行為問題,而那些每星期由別人照看少于10個(gè)小時(shí)的孩子中,只有6%發(fā)生了類似情況。

            在很多偏僻的鄉(xiāng)村,留守兒童就像脫了線的風(fēng)箏缺少管束和關(guān)愛。“孤獨(dú),泄氣,緊張,心煩,覺得自己是別人的負(fù)擔(dān),是很多留守兒童的表現(xiàn)?!比珖舜蟠?、全國道德模范譚之平是湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院義工社黨支部書記,她告訴半月談?dòng)浾撸骸皬奈覀兞x工社每年幫扶的200多名留守兒童身上能夠發(fā)現(xiàn),這些孩子性格普遍比較孤僻,對(duì)人冷漠,自信心不強(qiáng),喜歡一個(gè)人哭泣。這些孩子本該享受快樂的童年,但是因?yàn)槿笔Ц改傅膼?,很多變成了‘問題小孩’?!?/p>

            全國政協(xié)委員、民進(jìn)湖北省委副主委唐瑾介紹,留守兒童目前有兩種監(jiān)護(hù)方式。一是隔代監(jiān)護(hù),由祖輩撫養(yǎng)。監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的方式,較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足,而缺少道德、精神上的管束和引導(dǎo);二是上代監(jiān)護(hù),即留守兒童由父母的同輩人,如叔、伯、姑、姨、舅等親戚監(jiān)護(hù)。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子,監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮,不敢嚴(yán)格管教。而對(duì)于敏感的孩子來說,容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。

            “讓孩子有尊嚴(yán)且幸福地生活,是父母義不容辭的責(zé)任,轟轟烈烈干一番事業(yè)固然可取,平平淡淡陪孩子長大也值得推崇?!卞X志亮提醒,家長要建立家庭至上的理念,重視與孩子在一起的時(shí)光。錢將來可以再掙,但孩子不能等。作為父母,再忙也要爭取多回家吃飯,陪孩子玩玩游戲;再累也要每天擁抱下孩子,給他們講講故事。


            自主而又自我的孩子,極度溺愛導(dǎo)致生存能力差

            “00后具有創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、知識(shí)面廣、認(rèn)知速度快、個(gè)性鮮明等優(yōu)點(diǎn),但特殊的成長環(huán)境也讓他們存在抗挫力差、太自我、人際交流能力差等問題?!倍嗄陱氖掠變航逃ぷ鞯慕K省婦女兒童活動(dòng)中心藝術(shù)幼兒園顧老師表示。

            “家長的過度關(guān)注,很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的性格?!北本﹥|娃教育中心主任王志敏說,每次上早教課或搞活動(dòng),一個(gè)孩子身邊最少陪2位家長,多則6位。孩子想要什么,還沒等說,家長們已經(jīng)送到手里,根本不用考慮如何通過自己的努力去得到。

            還有一些家長對(duì)孩子照顧更是“無微不至”:孩子做完作業(yè)了,幫著整理書包;忘帶課本或作業(yè),趕緊給送到學(xué)校;孩子跟小朋友打架了,急忙出面調(diào)停;送孩子上學(xué)被堵在大門外,恨不得跟到孩子座位上……這種過分的照顧在很多家庭中都可以看到。

            其實(shí),這是對(duì)孩子的一種過度保護(hù)。該孩子做的事情父母全替他們做了,而忽視了對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)。有一個(gè)夏令營活動(dòng),一個(gè)小孩子看著煮雞蛋發(fā)呆,人家問他:“你不愛吃煮雞蛋嗎?”“愛吃?!薄澳悄阍趺床怀阅??”“這雞蛋跟我們家的雞蛋長得不一樣?!薄澳銈兗业碾u蛋長什么樣子呀?”“我們家雞蛋是白色的、是軟的、好咬。這里的雞蛋太硬,咬不動(dòng)?!痹瓉磉@個(gè)孩子從小都沒有看到過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程,都是大人把雞蛋切成幾塊擺好了,放在他面前的。

            “如果長此以往,孩子會(huì)習(xí)慣于以自我為中心,而且生存能力也會(huì)嚴(yán)重下降?!敝袊鴥?yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)兒童發(fā)育與行為專業(yè)委員會(huì)委員、山西省兒童醫(yī)院發(fā)育行為兒科主任王惠梅告訴記者,獨(dú)生子女往往是家庭中嬌生慣養(yǎng)的對(duì)象,一些孩子因此在性格上存在害怕困難、意志不堅(jiān)強(qiáng)、不能持之以恒等缺陷。

            一種讓孩子沒有愛的感覺的愛,就是溺愛。極度溺愛、無限縱容,會(huì)滋長孩子的自私,使孩子心中只有自己,沒有別人。過分的溺愛,實(shí)際上是剝奪了孩子適當(dāng)遭受挫折、困難和學(xué)習(xí)愛護(hù)別人的權(quán)利。

            “家庭是兒童的第一個(gè)學(xué)校,父母是兒童的第一任老師,家長在對(duì)獨(dú)生子女的教育中負(fù)有特別重大的責(zé)任?!蓖趸菝氛f,在生活中我們要讓孩子學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)關(guān)愛,培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

            山西省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副所長譚克儉表示,家庭教育飽含著愛,是最微妙、最細(xì)膩、最有感情的教育。但要注意愛中有嚴(yán),愛而不縱。家長一定要理智地愛孩子,鼓勵(lì)孩子與同伴、小朋友一同游戲,參加屬于兒童的社交活動(dòng),教兒童學(xué)會(huì)與集體相處。(王永霞 皮曙初 張穎 劉翔霄)

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          ??诰W(wǎng) http://fewfxpb.cn [來源: 半月談] [作者:王永霞 皮曙初 張穎 劉翔霄] [編輯:韓靜] 

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