《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是人們認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。以表達為其本質(zhì)的寫作能力是語文素質(zhì)中最重要、最核心的部分，但寫作能力的形成卻是一個漸進和積累的過程。如何在緊迫的高三階段，迅速有效地提高作文能力和水平，以下幾個要素不容忽視。

　　一是生活的感悟：讓寫作融入青春的色彩。寫作首先是一個人用心感悟生活的過程，只有在生活和學習中多方面地積累素材，多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，多想多寫，做到有感而發(fā)，才能寫出美文佳作。也常常有學生抱怨說沒有什么可寫的，或?qū)懖怀鲂乱?，這主要是不善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，對自身和周圍的生活缺乏了解、體驗和感受。這是亟需調(diào)整的。

　　2009年的高考作文題有一個很突出的特點，就是命題的生活化，如：山東卷的作文命題“見證”，遼寧卷命題以“明星代言”為主題的關(guān)于“虛假廣告”的材料，還有江西卷以“獸首拍賣”這一新聞事實作為議論對象，寫一篇議論文等。這些作文命題，不論是命題作文還是材料作文，要寫出上乘作文，都需要你關(guān)注生活，感悟生活，對我們所處的時代和社會生活有所識、有所感、有所悟，并融入自己青春的色彩和思維，把自己真切的體驗、美好的感悟、獨到的認知訴諸筆端，你的作文一定會“亮”起來。

　　二是生動的語言：言之無文，行而不遠。寫作是語言的藝術(shù)。好的語言應(yīng)該是準確、生動、意蘊豐富的。我們平時寫作時首先要做到“語言通順”，即表達通暢，無語?。黄浯芜€應(yīng)做到語言生動，富有文采，以增加語言的表現(xiàn)力。所謂“有文采”，就是語言要形象生動，要綜合運用多種表達方式，要有提神之筆、出彩之句，通過生動、形象的詞語，靈活多變的句式，新穎、貼切的修辭方法的運用，以及恰當而準確的名言警句、古典詩詞、中外名著等的引用為文章增色?？鬃釉唬骸把灾疅o文，行而不遠”，意思是說語言沒有文采，就流傳得不會久遠。由此可見文采的意義和作用。

　　在表達上我們提倡個性，提倡用準確、生動、活潑的學生語言來表情達意，抒寫心曲，不要動不動就是成人腔，故作深沉，這是特殊的讀者——閱卷老師所不贊賞的；如果能達到行云流水般的文字表達境界，當然更能獲得閱卷人的青睞和喝彩。

　　三是獨特的思維：獨立思考最可貴。寫作不僅僅是語言的藝術(shù)，也是用文字表達思維的活動。語言是思維的外殼，一個人如果思維混亂或思維品質(zhì)發(fā)展不平衡，即使其語言知識再豐富，也很難寫出好的文章來。

　　寫作對思維品質(zhì)的檢閱是多方面的，既有理性的，也有形象的。寫作內(nèi)容不同，材料涉及面不同，其檢閱的角度也有所不同，除了思維的深刻性以外，還有思維的敏捷性，思維的靈活性，思維的批判性，思維的獨創(chuàng)性等都應(yīng)落實到作文中，并以具體平易的內(nèi)容、蘊含哲理的見解體現(xiàn)在行文中，而不是故作深沉、裝腔作勢地“朦朧”與“深奧”。如2009年江蘇卷高考作文題“品味時尚”就體現(xiàn)了思辨的內(nèi)涵要求，有一定的審題難度，也有一定的立意高度要求。

　　在平時的寫作實踐中，同學們要特別注意把思維訓(xùn)練與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練與篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思安排緊密結(jié)合起來，注意從社會生活中積累素材，發(fā)現(xiàn)亮點，關(guān)注時代變化，關(guān)注社會進步，關(guān)注自身的成長與提高，學會觀察，學會思考，學會思辨，學會用全面的、聯(lián)系的、辯證的眼光去看世界，去分析、判斷社會生活中的人和事，讓自己的思維處于活躍而又有序的狀態(tài)之中，力爭提高自己作文的“含金量”。

　　四是真實情感：感人心者莫先乎情。真情實感是文章的生命線，那些膾炙人口的名篇佳作之所以感人肺腑，廣為流傳，一個重要原因就在于它情真意切，打動人心。一篇好的作品就是抒發(fā)作者的真情實感，抒發(fā)作者對生活中的人、物、事的真實感觸、真切感悟的，虛情假意是成就不了好文章的。清代學者錢謙益曾經(jīng)說：“真，則精金美玉；偽，則瓦礫糞土也。”在現(xiàn)行的中學語文教材中，寫作教學的第一個主題就是“寫真話，訴真情”，就是要引導(dǎo)同學們我手寫我口，我口說我心，寫作成為展現(xiàn)自己才華的一種方式，一個愉快的過程。

　　寫作應(yīng)是一個人的心靈泉水的自然流淌，那種“假、大、空”的東西越來越受到人們的厭惡與鄙視。只有從真情實感出發(fā)，寫作的主題才會更切合實際，寫作也才更具有針對性和生命力；只有從真情實感出發(fā)，同學們才會選取自己了解的、有切身體驗的、感受最深的、鮮活的素材，而摒棄人云亦云、老生常談、陳腐不堪的材料，讓自己的心靈放歌；從真情實感出發(fā)，多一些天真純樸，多一些生動活潑，一定比裝腔作勢、無病呻吟、矯揉造作之文更能得到好的評價。

　　五是健康價值觀：寫作連接著積極健康的生活態(tài)度。只有在生活和學習中多方面地積累素材，多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，以積極的態(tài)度面對人生的各種挑戰(zhàn)，做到點滴積累、有感而發(fā)，才能寫出美文佳作。但這個分寸一定要把握好，真正表達出自己健康的情感，這是文章的靈魂。

　　在多年的高考閱卷中，我們看到了很多語文功底不錯，文章結(jié)構(gòu)、表達也很好，但情感表達不恰當或不健康的作文，當然也沒有獲得好的等級分數(shù)，如：有的學生為了表現(xiàn)自己的堅強，不惜編造父親遇車禍、母親患癌癥、父母離婚等虛假情節(jié)。更有甚者，細致描寫自己不顧家庭變故，一心只為學習，處處表現(xiàn)自己的“堅強”等沒有愛心的行為。這不是堅強，而是一種“狼性”的表現(xiàn)，令閱卷教師十分反感。

　　我們也常常在報刊雜志上看到一些立意新穎、視角獨特的美文佳作，這些文章無不體現(xiàn)了作者對生活的熱愛、對生命的熱愛、對親情和友情的珍視，體現(xiàn)了作者對自然、社會、人生有自己的獨特感受和思考。因此，只有你熱愛生活，熱愛生命，熱愛自然，熱愛一切健康而美好的東西，你的情感體驗才會是最美好的，最真摯的，最獨特的，最有價值的，你也才能抒寫出個性張揚的錦繡文章！

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