“洋考試”成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步，忽視海外大學(xué)所看重的思考能力成短板———
中國(guó)考生往往被認(rèn)為是全世界最會(huì)考試的學(xué)生，而面對(duì)申請(qǐng)海外院校時(shí)的各類考試，中國(guó)考生究竟表現(xiàn)如何？長(zhǎng)項(xiàng)與短板何在？從中國(guó)考生的“戰(zhàn)績(jī)”中又傳達(dá)出怎樣的啟示？帶著這些問題，本刊采訪了相關(guān)考試和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士，試圖從更全面的視角審視、評(píng)估中國(guó)考生參加幾大海外考試的“戰(zhàn)績(jī)”及帶來的啟迪。
●記者調(diào)查
中國(guó)考生“洋考試”整體“戰(zhàn)績(jī)”到底如何？
雅思、托福成績(jī)倒數(shù)，GMAT成績(jī)超過美國(guó)等英語為母語國(guó)家
在調(diào)查最會(huì)考試的中國(guó)學(xué)生參加海外升學(xué)考試的現(xiàn)狀時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：中國(guó)考生在這些“洋考試”面前的表現(xiàn)可謂很懸殊。一方面，連續(xù)十年中國(guó)考生的雅思和托福的平均成績(jī)排名全球倒數(shù)；另一方面，中國(guó)考生GMAT考試的平均成績(jī)要高于美、英等以英語為母語的國(guó)家。
雅思官方網(wǎng)站近日公布的2011年全球雅思考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況顯示：中國(guó)籍考生雅思平均成績(jī)是5.6分，在全球41個(gè)主要雅思考生國(guó)中排名倒數(shù)第9（第33）。ETS（托福組織方）公布的托?？荚囅嚓P(guān)數(shù)據(jù)顯示：2011年中國(guó)籍考生托福平均成績(jī)是77分，低于托福的全球平均成績(jī)79分。
不過，在GMAT考試上，中國(guó)考生的平均成績(jī)卻是另外一番景象。余菁維作為GMAC（GMAT組織方）的官方代表，提供了一份中國(guó)考生GMAT平均成績(jī)的數(shù)據(jù)報(bào)告。該報(bào)告顯示：2011年，全球GMAT考生的平均成績(jī)?yōu)?44，中國(guó)籍考生的平均成績(jī)?yōu)?99。余菁維告訴記者，在全球排名中，中國(guó)考生的平均成績(jī)位列第四，這一成績(jī)是要高于美國(guó)（528）、英國(guó)（587）、加拿大（553）等以英語為母語國(guó)家的。
雅思、托福作為全世界最優(yōu)秀的英語水平考試體系，考查的是考生聽、說、讀、寫四方面的語言能力。在排名上，印巴兩國(guó)學(xué)生的雅思和托福平均成績(jī)要遠(yuǎn)高于中國(guó)；在現(xiàn)實(shí)中，兩國(guó)學(xué)生的英語水平也確實(shí)要高于中國(guó)學(xué)生。
不過，GMAT考試可不是一個(gè)語言類的考試，余菁維表示，在GMAT考試中英語只是一個(gè)平臺(tái)，更多的是在進(jìn)行能力和智商的測(cè)試，其中在定量推理（簡(jiǎn)單的可理解為數(shù)學(xué)）上中國(guó)學(xué)生具有很大的優(yōu)勢(shì)。
中國(guó)考生的“洋考試”成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步
“近年來，中國(guó)雅思考生的成績(jī)呈現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)卻小有增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是移民類雅思考試，平均分已經(jīng)非常接近全球平均成績(jī)”，龐帥告訴記者。作為英國(guó)大使館的官員，龐帥的主要工作是負(fù)責(zé)雅思考試在中國(guó)的推廣。根據(jù)她的分析，由于中國(guó)學(xué)生有越來越多的機(jī)會(huì)接觸到英文報(bào)紙、雜志、電影等，這無疑都有助于學(xué)生們提高他們的雅思成績(jī)。
而雅思官網(wǎng)公布的歷年數(shù)據(jù)也佐證了龐帥的這一觀點(diǎn)：從2007年到2011年，中國(guó)考生雅思平均成績(jī)分別為5.45、5.65、5.5、5.6、5.6，僅從這五年的數(shù)據(jù)來看，中國(guó)籍考生雅思考試的平均成績(jī)就提升了0.15分，還是小有進(jìn)步的。
當(dāng)然，平均成績(jī)能說明中國(guó)考生的總體情況，并不意味著中國(guó)考生不能夠在“洋考試”中取得令人驚艷的成績(jī)。“其實(shí)中國(guó)不缺雅思考試的高分生，從雅思全球高分榜來看，中國(guó)大陸學(xué)生在聽力、閱讀方面都有拿滿分的，主要是由于參加雅思考試的中國(guó)考生基數(shù)太大，拉低了全國(guó)整體考生成績(jī)水平”，啟德學(xué)府學(xué)術(shù)總監(jiān)李碧燕在接受媒體采訪時(shí)表示，其中18歲以下的考生占了總考生數(shù)的一半以上。
“中國(guó)托?？忌⒉徊?，主要是中國(guó)托福的考生群體太復(fù)雜了?！弊鳛槲⒉┥虾芑钴S的托福輔導(dǎo)專家“無老師”在接受電話采訪時(shí)指出，托福的考生群體包括有本科生、高中生，甚至有初中生，低齡考生拉低了考生們的平均成績(jī)?！懊看卧谖⒉├镂叶寄軌蚩吹綗o數(shù)人在哭著、喊著問，托福105分需不需要重考，這給人的感覺好象是中國(guó)考生要沒考出個(gè)100+就跟外星人似的”，“無老師”說。
在托福和雅思考試中，考生可以無限次的報(bào)考，“刷分族”們希望能夠?qū)⒆约鹤詈玫囊淮慰荚嚦煽?jī)寄給海外院校?？墒?，“刷分”既能“刷”出考生自己的好成績(jī)，也能“刷”低中國(guó)考生的平均成績(jī)。在英國(guó)大使館文化教育處雅思推廣專員龐帥看來，“刷分”已經(jīng)成為中國(guó)考生考雅思的一種備考習(xí)慣了。“很多人在沒有備考充分的情況下就參加了考試，目的只是為了獲得一次雅思體驗(yàn)?！?/p>
●對(duì)比分析
中國(guó)考生參加“洋考試”長(zhǎng)短項(xiàng)何在？
“洋考試”好考嗎？當(dāng)然參加過“洋考試”的考生們最有發(fā)言權(quán)。
“說不出口，下不了筆”，首都師范大學(xué)大三學(xué)生陳瑤告訴記者，這是她備考“洋考試”時(shí)最擔(dān)心的事情。習(xí)慣了中式學(xué)英語的方法，突然間要完全轉(zhuǎn)換成英式思維來做題，這難壞了像陳瑤這樣的中國(guó)學(xué)生。
最弱的是口語和寫作
“你認(rèn)為轎車應(yīng)在哪些技術(shù)方面改革？對(duì)于轎車的優(yōu)缺點(diǎn)和中國(guó)的交通情況，政府做了哪些努力？”
第一次參加雅思口語考試，陳瑤抽中了這道題目?？赐觐}目之后她就懵了！雅思口語考試的準(zhǔn)備時(shí)間只有短短的一分鐘，陳瑤要在一分鐘內(nèi)理清思路，然后合乎邏輯地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還要保證語言的準(zhǔn)確和到位。
“這簡(jiǎn)直是一件不可能的事情！”陳瑤從來就沒有認(rèn)真的關(guān)注過這一話題，不知道要說什么?！翱荚嚽?，心里就七上八下的，總怕在這個(gè)環(huán)節(jié)中抽到自己不熟悉領(lǐng)域的話題，面對(duì)著考官說不出話來?！标惉帗?dān)心的事情終于發(fā)生了。
而中國(guó)的雅思考生中有太多像陳瑤這樣的學(xué)生。從英國(guó)大使館文教處公布的數(shù)據(jù)來看，中國(guó)考生的雅思口語平均分只有5.25分，排名全球墊底。即使是像陳瑤這樣參加過專門雅思輔導(dǎo)班的人而言，班上的口語平均也基本在5.5分，能上7分的同學(xué)可謂是鳳毛麟角。
和口語一樣，擋在中國(guó)考生面前的“攔路虎”還有“洋考試”中的寫作。10月27日，作為一名“新托派”，大三學(xué)生韓蓉完成了人生中又一場(chǎng)重要的考試，她認(rèn)為考得最不理想的就是寫作。
“中國(guó)學(xué)生能寫出規(guī)范的語言、精美的措辭，但缺乏獨(dú)立的思考精神。”其實(shí)在考試之前，韓蓉還專門在網(wǎng)上同正在備考托福的其他網(wǎng)友交流過。在交流中，韓蓉知道了托?？荚嚨莫?dú)立寫作部分容許出現(xiàn)少量的語法錯(cuò)誤。
“我們也都明白，托?？荚嚨暮诵氖窃诳疾閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維。”可是一上考場(chǎng)，韓蓉提起筆來寫的時(shí)候還是“中國(guó)式”的寫作模式。
“長(zhǎng)期受中國(guó)式寫作課影響，老師在上面滔滔不絕，學(xué)生們都是機(jī)械地學(xué)習(xí)和理解教材和空洞的概念?！绷?xí)慣了中式寫作模式的韓蓉，最終落到筆頭上的也是一些空洞的概念、經(jīng)不起邏輯推敲的話語。
閱讀和聽力是中國(guó)考生的強(qiáng)項(xiàng)
中國(guó)考生并非所有科目的表現(xiàn)都差強(qiáng)人意。英國(guó)大使館文化教育處雅思推廣專員龐帥告訴記者：“從雅思考試的四個(gè)單項(xiàng)來看，中國(guó)考生的聽力和閱讀成績(jī)都還不錯(cuò)?！?/p>
從英國(guó)大使館文化教育處公布的數(shù)據(jù)來看：2011年，中國(guó)雅思考生在聽力上的平均成績(jī)是5.7，閱讀的平均成績(jī)?yōu)?.9，這一成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于口語（5.3）和寫作（5.2）。不像口語和寫作每次出現(xiàn)的題目都有很強(qiáng)的隨機(jī)性，雅思聽力和閱讀考試是根據(jù)固定模式來出題的，而這樣的出題套路更適合于擅長(zhǎng)應(yīng)試的中國(guó)考生，中國(guó)考生偏愛的應(yīng)試技巧和考試策略也更容易在這兩個(gè)科目上運(yùn)用起來。
陳瑤在第二次參加雅思考試時(shí)口語考試的成績(jī)是8分，這一成績(jī)是高分中的高分。她坦言，這離不開輔導(dǎo)班老師的幫助?！袄蠋煏?huì)在考前總結(jié)一系列有用的聽力技巧，比如如何圈題干、做筆記等?！?/p>
韓蓉更是在輔導(dǎo)班中找到了做托福閱讀試題的捷徑?！坝捎谕懈ｉ喿x基本來自于學(xué)術(shù)論文或期刊，行文結(jié)構(gòu)相對(duì)死板一些，培訓(xùn)班的老師推薦先分析每段首句，劃分文章層次，做到基本把握主旨大義，這樣做起題來才不會(huì)偏離主題，而且更加高速、高質(zhì)”。
●延伸解讀
“洋考試”給我們帶來哪些啟示？
“如果一個(gè)中國(guó)的研究生導(dǎo)師要去招收一名外國(guó)的學(xué)生，老師會(huì)僅僅只是看他的漢語水平嗎？肯定不是，導(dǎo)師更關(guān)注的還是這個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力?！蓖懈］o導(dǎo)專家“無老師”表示，這一情況同樣適用于中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)海外的院校。
海外高校申請(qǐng)，好成績(jī)≠好大學(xué)
對(duì)于想要通過諸如SAT、GRE、托福雅思之類的“洋考試”進(jìn)入外國(guó)高校就讀的中國(guó)學(xué)子來說，考得好是否就意味著一定能夠去一所好大學(xué)呢？其實(shí)未必。
以GMAT考試為例，的確對(duì)于想要出國(guó)留學(xué)的學(xué)子來說，它是一個(gè)非常重要的客觀性衡量指標(biāo)?！耙?yàn)镚MAT考試成績(jī)是申請(qǐng)人將來是否能夠完成學(xué)業(yè)以及獲得成功的有效預(yù)測(cè)指標(biāo)”，GMAT主辦方亞太區(qū)經(jīng)理余菁維告訴記者。然而這個(gè)衡量學(xué)生潛力的重要基準(zhǔn)也并不是院校錄取時(shí)考慮的唯一因素。余菁維進(jìn)一步指出：“院校將在一個(gè)GMAT考試成績(jī)范圍內(nèi)錄取學(xué)生，然后需要再綜合分析申請(qǐng)人以往的職業(yè)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活經(jīng)歷等”。
而耀眼的SAT成績(jī)?cè)谏暾?qǐng)海外大學(xué)中所占的比重又有多大呢？美國(guó)天普大學(xué)中國(guó)代表處首席代表班爽告訴記者：這一比列可以達(dá)到70%。然而除此之外，美國(guó)大學(xué)還十分看重申請(qǐng)人的課外活動(dòng)、申請(qǐng)信、申請(qǐng)人的社會(huì)責(zé)任感及個(gè)人理想等因素。
班爽女士指出：“美國(guó)大學(xué)在錄取國(guó)際學(xué)生的時(shí)候，只有最為頂尖的常青藤大學(xué)或排名前30的大學(xué)非?？粗貙W(xué)生的SAT成績(jī)。排名前50的大學(xué)看重SAT成績(jī)，但要求會(huì)相對(duì)放松些。排名約50以后的大學(xué)，希望看到學(xué)生的SAT成績(jī)，但大部分不做必須要求?！?/p>
由此可見，如果單純想要通過一個(gè)優(yōu)秀的托福、雅思或者SAT、GRE考試成績(jī)就被知名高校錄取是很難的。對(duì)于本科生來說，SAT的成績(jī)和托福雅思的成績(jī)的確重要，托福輔導(dǎo)專家“無老師”告訴記者：“現(xiàn)在海外大學(xué)更加看重的是學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的想法、獨(dú)特的人格，比如你是否積極地參加社區(qū)活動(dòng)？你是否游歷過很多的國(guó)家，你對(duì)你游歷的這些國(guó)家有什么獨(dú)特的想法，你對(duì)于發(fā)生在你身邊的事情有什么樣的思想？”
而對(duì)于研究生或者博士生，GRE和GMAT成績(jī)只是一個(gè)邏輯能力智商的測(cè)試，而托福雅思是語言能力的一個(gè)測(cè)試，但是它還不足以證明你的研究能力，你的研究能力還是要根據(jù)你發(fā)表過什么樣的論文、有什么樣的學(xué)術(shù)成果、參加過什么會(huì)議來衡量?！盁o老師”同時(shí)指出：“如果有海外導(dǎo)師的推薦信會(huì)非常好，大學(xué)往往會(huì)優(yōu)先考慮，如果沒有海外導(dǎo)師的推薦信，國(guó)內(nèi)知名導(dǎo)師的推薦信也是可以的?！?/p>
中國(guó)考生最大短板是忽視海外大學(xué)所看重的思考能力
對(duì)于“被譽(yù)為”全世界最會(huì)考試的學(xué)生中國(guó)考生來說，參加“洋考試”最欠缺的是什么？正是應(yīng)試教育帶來的通病，即過于看重考試成績(jī)而忽視海外大學(xué)所看重的思考能力。
諸如“你認(rèn)為轎車應(yīng)在哪些技術(shù)方面改革？對(duì)于轎車的優(yōu)缺點(diǎn)和中國(guó)的交通情況，政府做了哪些努力？”的考題讓不少中國(guó)考生頓時(shí)“石化”。
作為一名中國(guó)的“考雅族”，陳瑤和很多人一樣，備考雅思的方法無非就是多看書本，經(jīng)常積累語法和詞匯。他們更喜歡“一心只讀英語書，兩耳不聞窗外事”的復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，希望盡可能的少受到外界的打擾。
可是，雅思口語的話題本身并不是在英語課本上，新聞時(shí)事、文史常識(shí)、科學(xué)技術(shù).....這些都有可能成為雅思口語的話題。
對(duì)此，專家紛紛指出，考試成績(jī)固然重要，它是進(jìn)入大學(xué)的第一道門檻，但是好成績(jī)并不等于好大學(xué)。
●權(quán)威提醒
中國(guó)考生應(yīng)該如何正確對(duì)待“洋考試”？
眾多的留學(xué)考試中，中國(guó)學(xué)生的平均分甚至在亞洲范圍內(nèi)也并不容樂觀。2011年托?？荚囍?，中國(guó)學(xué)生平均分78分，印度學(xué)生84分，新加坡則是亞洲第一，達(dá)到了100分。
盡管中國(guó)學(xué)生做得準(zhǔn)備并不少，甚至有的同學(xué)是學(xué)習(xí)了10年以上的英語，但是依舊不能取得一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。
對(duì)“洋考試”來不得投機(jī)取巧
托?？荚噷＜摇盁o老師”認(rèn)為，中國(guó)考生有一個(gè)通病：“很多的中國(guó)學(xué)生喜歡把一些投機(jī)取巧的東西放在第一位，像在中國(guó)考試中不少學(xué)生如果實(shí)在不知道某個(gè)題目該如何下筆，往往會(huì)將與其相關(guān)的課本上的知識(shí)盡可能多的羅列上去，以期碰到屬于答案范圍的內(nèi)容。但是在海外的考試中幾乎沒有機(jī)會(huì)讓他們做一些投機(jī)取巧的事情，因?yàn)閷?duì)于‘洋考試’來說，有的考題與課本毫無關(guān)系，完全是考核個(gè)人的思維和看問題的深刻度。如此一來，投機(jī)取巧便無路可走了；考生只有真正地把自己的英語提升上來，才能夠真正地取得好成績(jī)?！?/p>
謝雨瀟是一名就讀于香港城市大學(xué)的內(nèi)地學(xué)生，他告訴記者：“剛到香港時(shí)，有點(diǎn)不適應(yīng)香港教學(xué)中‘參與、反饋、思考’的要求。教學(xué)中更加注重參與方式，而這也是內(nèi)地教育缺失的?！?/p>
“語言是一個(gè)學(xué)習(xí)不來的東西，需要足夠的復(fù)習(xí)，”學(xué)美留學(xué)資深留學(xué)顧問貝海蘭認(rèn)為，“EFL（一種洋考試類型）目的性很明確，就是為了考試，給自己制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更重要的就是找到語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)習(xí)本身就是在自己構(gòu)建的環(huán)境當(dāng)中獲取自己所需要的東西，最關(guān)鍵是自己能不能給自己構(gòu)建好這樣的環(huán)境?！?/p>
英國(guó)大使館文化教育處雅思推廣專員龐帥也建議：“大家平時(shí)應(yīng)多利用各種機(jī)會(huì)提高英語，如看英文電影、報(bào)紙，用英語寫日記等。”
莫把“洋考試”當(dāng)作應(yīng)試來對(duì)待
金吉列留學(xué)美國(guó)部主管王麗婧告訴記者：“雖然現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多相關(guān)培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)也主要是提供一些方法，學(xué)生的實(shí)際能力并沒有提高，所以學(xué)生應(yīng)該多練?！?/p>
英國(guó)大使館文化教育處雅思推廣專員龐帥也指出了鍛煉英語能力的重要性，他說：“大家應(yīng)該致力于提高英語的實(shí)際能力，而不是為了應(yīng)付考試而去研究一些‘機(jī)經(jīng)’，背誦模板等，這些對(duì)個(gè)人的英語提升是非常不利的。”
成績(jī)是硬指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)
受到中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)即王道”思想的影響，不少學(xué)生把“洋考試”中的分?jǐn)?shù)看得十分重要，但也有專家提出海外高校更加看重的是學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷、獨(dú)特的個(gè)性和真正的學(xué)術(shù)能力。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何正確地看待“洋考試”的成績(jī)呢？
我們必須承認(rèn)其重要性不容忽視，“如果想申請(qǐng)海外名校，對(duì)于托福、SAT、GMAT、GRE這些出國(guó)考試成績(jī)還是需要認(rèn)真對(duì)待的，一步步進(jìn)行攻克，最終拿到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。畢竟這些名校對(duì)于成績(jī)的要求是硬性的，是必須達(dá)到的”，英國(guó)大使館文化教育處雅思推廣專員龐帥指出。
另一方面，分?jǐn)?shù)也不是唯一的出路。學(xué)美留學(xué)資深留學(xué)顧問李遠(yuǎn)宏告訴記者：“很多留學(xué)機(jī)構(gòu)推出的一些雙錄取項(xiàng)目等等對(duì)于語言成績(jī)不好或者根本沒有時(shí)間來進(jìn)行語言考試的學(xué)生來說就是一條捷徑。”
(編輯:鄭克姍)
