成長比成績更重要

?？诰胖凶鹬貙W(xué)生個體成長打造青少年科技搖籃

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學(xué)科“小先生”為“徒弟”們答疑解惑。

小發(fā)明家接受發(fā)明答辯（本文圖片由九中提供）

合影

　　校長寄語：

　　無論你從哪里來，有著怎樣的背景，

　　在我的眼里，你是特別的！

　　無論你的起點在哪里，有著怎樣的能力，

　　在我的眼里，你會進(jìn)步的！

　　無論你曾有怎樣的經(jīng)歷，幸運或不幸，

　　在我眼里，你會成功的！

　　———陳運香

　　在?？诜比A的海秀路上，一所有著54年歷史的初中，正散發(fā)著越來越強的科技之光：這里有“三學(xué)兩評”的自由課堂，這里有科普社的自由想象，這里更有老師的用心引導(dǎo)。更重要的是，這里的校領(lǐng)導(dǎo)有著“成長比成績更重要”的先進(jìn)理念，讓這里的孩子度過了一段美好的初中時光。

　　□本報記者?黃敏

　　科普社里出了

　　科協(xié)主席獎??

　　“叮鈴……”今年全省中考第一天，海口九中的團委書記陳燕茹老師接到了?？谑锌茀f(xié)的電話，通知說2012年獲得海南省24屆科技創(chuàng)新大賽最高榮譽獎———“海南省科協(xié)主席獎”的韋翔天同學(xué)要帶著自己的發(fā)明《課堂電子點名簿》參加全國科技創(chuàng)新大賽的答辯，“8月10日就要出發(fā)了?！标愌嗳闩d奮不已。

　　在今年的科技創(chuàng)新大賽中，“科技高產(chǎn)戶”韋翔天一下交了三個作品，包括家庭太陽能發(fā)電系統(tǒng)以及關(guān)于旅游商住酒店一次性用品的使用現(xiàn)狀調(diào)查。他不僅自己制作，還帶著同學(xué)們一起搞創(chuàng)造發(fā)明?！敖衲晡覀儷@得了參加科技創(chuàng)新大賽的歷史最好成績?！?/p>

　　“在我們學(xué)校，科技發(fā)明是全校都重視的大事?！标愌嗳阏f，學(xué)校組成了由15名老師組成的科技創(chuàng)新小組，只要學(xué)生有創(chuàng)作的想法，老師必須無條件輔導(dǎo)，直至作品的誕生、參賽等等。為了參賽，每個小選手還在家里苦練答辯、待人接物。同學(xué)們參加一次比賽，可謂是將科學(xué)知識、交際能力、調(diào)查能力、思考能力都“練”了一遍。

???“三學(xué)兩評”讓學(xué)生自由發(fā)揮

　　“初中的學(xué)生有著很強的可塑性。”長期從事教育的胡老師今年即將退休，但仍工作在課改第一線，“要讓他們最大化地成長。”2009年，學(xué)校開展有效教學(xué)實驗研究，并自主創(chuàng)建了“三學(xué)兩評”的教學(xué)模式以及“學(xué)科小先生一拖N”的教學(xué)管理模式，最初在27個教學(xué)班實驗。所謂“三學(xué)”，就是指學(xué)生根據(jù)學(xué)案及課本自學(xué)，學(xué)生代表展學(xué)，展示自學(xué)思考的結(jié)果，最后才是教師導(dǎo)學(xué)，老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生突破重點?！袄蠋熗说阶詈蟛胖v，這是要讓老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，教育的目的是育人，要根據(jù)初中學(xué)生好奇心強、易動、不穩(wěn)定的特點，發(fā)揮他們的潛能，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的人生觀、價值觀?！?/p>

　　學(xué)完之后再評，印象深刻且收獲頗豐。“二評”就是課堂上練習(xí)反饋，班上的20名“學(xué)科小先生”對自己結(jié)對的“徒弟”進(jìn)行指導(dǎo)評價后，學(xué)生再各自自我反思、評價。如此課堂，給學(xué)生更多自學(xué)、訓(xùn)練的時間和機會，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，并鍛煉了組織能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生“師徒”之間有了包容、敢于接受、直面失敗等良好品質(zhì)。

　　校本教研師生共同成長

　　“三學(xué)兩評”教學(xué)模式中，老師看似任務(wù)減輕了，但要引導(dǎo)好學(xué)生，自己仍需要下苦功夫，做更細(xì)致的工作。為此，學(xué)校開展了校本教研活動，除了組織老師參加各種通識性培訓(xùn)和學(xué)科性培訓(xùn)外，校長還堅持從教育思想、課改形勢、課改理念和學(xué)校課改發(fā)展方向上深入研究，并傳遞給各學(xué)科老師。“我相信，成長比成績更重要?！毙ｉL陳運香到崗的第二天，便開始了教學(xué)改革，教會老師如何引領(lǐng)學(xué)生成長，而不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識。

　　學(xué)校還聘請省內(nèi)外專家講解教學(xué)前沿理念、有效教學(xué)操作方法等，并分學(xué)科邀請省、市教研員就教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)科研、評價命題等方面對老師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

　　教導(dǎo)處和教研室還牽頭成立了由50名學(xué)科骨干組成課題研究組，著力解決各種教學(xué)上的問題，對教學(xué)上的案例進(jìn)行集體分析，并在反思中改進(jìn)，同時以課堂教學(xué)研究為突破口，用科學(xué)的方法對自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究。如此一番科研，讓老師也跟學(xué)生一樣，在不斷地成長，自己能收獲教學(xué)上的進(jìn)步，自然也不會再滿足于日復(fù)一日地“背教案”，而是主動學(xué)習(xí)、尋找并解決問題，如此一來，學(xué)校老師的專業(yè)水平自然“蒸蒸日上”。

　　讓學(xué)生都有“美好初中”

　　“成長比成績重要”。在九中學(xué)生的手中，有兩本冊子，幫助他們度過美好初中并在德智等多方面實現(xiàn)成長?！段业拿篮贸踔小沸宰由?，有同學(xué)、老師、班主任、家長等人的評價，而評價內(nèi)容涵蓋豐富，包括學(xué)業(yè)優(yōu)秀、成長進(jìn)步、品格優(yōu)良等，這是九中德育工作最具創(chuàng)新性的亮點———設(shè)計了有利學(xué)生成長，能給予學(xué)生平等關(guān)愛，尊重學(xué)生差異的評價體系。

　　在?？诰胖欣蠋熝劾?，不以成績論英雄，而是以學(xué)生的成長來評價每個學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處并強化它，比如勇敢、誠實、勤勞。“這將會成為他們今后走向社會的立足點?！标愡\香認(rèn)真地說道。學(xué)校主張老師“親近”學(xué)生，但又不束縛學(xué)生的成長，并且給予各種鼓勵，讓學(xué)生“積極、樂觀、陽光”地度過一個美好初中。

　　學(xué)生手中還有《量化管理及家校聯(lián)系手冊》，這里可以填寫我的榜樣、座佑銘、追趕目標(biāo)、成長計劃等。學(xué)生的每周表現(xiàn)都會呈現(xiàn)在手冊中，家長可以通過手冊留言與老師交流，了解學(xué)生情況并提供幫助。小小的冊子，建立起了家校溝通的橋梁，更成為了學(xué)生成長的堅實“扶手”。

　　而包括了規(guī)章學(xué)習(xí)、公民教育、生命教育、健康教育、禮儀教育、美德教育和理想教育的德育主題課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，也能在人生觀、價值觀方面有同樣的進(jìn)步。