????“搞教研很累但收獲很大”
????——訪四川省長(zhǎng)寧縣幼兒園副園長(zhǎng)王莉
????記者：開始搞教研之前，幼兒園是個(gè)什么狀況？
????王莉：在開始全面搞教研課題之前，我們的“小學(xué)化”傾向很嚴(yán)重。因?yàn)槭谴蟀囝~，最方便的是集體授課，娃娃們都坐在教室里聽課，“小學(xué)化”傾向就是這樣來的。教師都是按教材來教，照本宣科，就很輕松：語言課，就是坐著聽教師講故事；音樂課，就是坐著唱歌。即使是開展游戲，也是放羊式的、非理性的，要么是瘋跑一圈，要么是娃娃與娃娃之間的簡(jiǎn)單推搡。
????通過教研課題推廣以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)，肯定是與大班額的現(xiàn)狀相沖突的。教師不能只是站在講臺(tái)上說：“小朋友注意了，這個(gè)竹圈圈是這樣耍的?！庇螒虮仨殏€(gè)別指導(dǎo)，教師要親自去指導(dǎo)小朋友玩，跟小朋友一起耍。做課題還要搜集資料，還要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，教師都感覺很累，很為難。
????記者：你們走到這一步，曾經(jīng)遭遇過哪些困難？
????王莉：這一路走來，我們面臨的困惑比較多：第一，教師不曉得教研是什么。我們給教師們搞了培訓(xùn)，請(qǐng)宜賓市的教育專家來答疑解惑；第二，教師不曉得怎樣搞教研。很多教師搞教研就像是“擠牙膏”，領(lǐng)導(dǎo)檢查了，就搞一點(diǎn)，不檢查就不搞。我們通過研討的形式，讓教師認(rèn)識(shí)到教研不是想象的那么高深，不是額外增加的負(fù)擔(dān)，而是為了解決教學(xué)中存在的具體問題；第三，教師們都不愿意寫結(jié)題報(bào)告。說實(shí)話，幼兒園教師確實(shí)不擅長(zhǎng)寫作。有的教師跟我說，改到最后真的想哭，實(shí)在不想寫了；第四，不曉得課題的成果最后以什么樣的方式呈現(xiàn)。研究的成果，是以個(gè)案還是以量表的方式呈現(xiàn)？哪個(gè)更具說服力？我們很困惑。
????記者：為了激發(fā)教師參與教研的積極性，你們想了些什么辦法？
????王莉：2008年，我們獲得了成果獎(jiǎng)之后，教研工作就全園鋪開了。這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)教師們都不愿意搞教研。有教師抱怨說：又要喊我們搞游戲，又喊我們搞課題，又有那么多娃娃，我們?cè)跄苊Φ眠^來？針對(duì)這種情況，我跟園長(zhǎng)建議，應(yīng)該建立激勵(lì)機(jī)制。后來我們就規(guī)定：在全園聘任教研組長(zhǎng)、保教組長(zhǎng)時(shí)，實(shí)行參研人員優(yōu)聘優(yōu)選；鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)和骨干教師積極申報(bào)課題，承擔(dān)課題負(fù)責(zé)人和主研工作，考核獎(jiǎng)和評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。參加課題活動(dòng)經(jīng)常占用業(yè)余時(shí)間，我們又爭(zhēng)取到了經(jīng)費(fèi)上的激勵(lì)政策。在《教研獎(jiǎng)勵(lì)方案》中制定了教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)承擔(dān)課題、課題結(jié)題和獲獎(jiǎng)的個(gè)人給予相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，多數(shù)教師都能積極主動(dòng)地參與教研了。
????記者：在如何幫助教師搞好教研方面，你們有沒有一些探索？
????王莉：在課題研究過程中，我們也感覺到對(duì)課題的過程性管理比較困難。開題過后，千頭萬緒的實(shí)踐工作無從下手、難以堅(jiān)持，課題開展比較松散。于是，我們以制度強(qiáng)化過程管理，讓教研成為一種常態(tài)、一種習(xí)慣。比如說，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)，每周各班兩節(jié)實(shí)驗(yàn)班特色活動(dòng)；每月兩次教研研討活動(dòng)，每學(xué)期一次教學(xué)工作小結(jié)會(huì)。教學(xué)園長(zhǎng)對(duì)教研資料和活動(dòng)開展進(jìn)行定期檢查，每月批閱各種教研資料，并深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，對(duì)教師的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
????記者：現(xiàn)在，你們對(duì)幼兒園教師參與教研是什么態(tài)度？
????王莉：我們真的感覺到教研能夠帶來好處。我們不要求教師搞一個(gè)好大的題目，很小的題目也可以，也不要求一定申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，最好是結(jié)合班上或者全園的實(shí)際情況，通過研究解決一些具體問題。這樣不僅有利于提升教學(xué)，也能夠幫助教師自己成長(zhǎng)。做課題的確很累，但收獲還是很大。（記者李益眾）
(編輯:韓靜) 
