????“×老師：今日語(yǔ)文作業(yè)：讀ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu三遍，讀完后家長(zhǎng)隨意指，孩子讀，之后，簽上已讀和家長(zhǎng)姓名。”這是某小學(xué)一年級(jí)老師群發(fā)給家長(zhǎng)的一條飛信，信息內(nèi)容是學(xué)生當(dāng)天需要完成的家庭作業(yè)。
????“現(xiàn)在小學(xué)老師，用‘飛信’給孩子布置作業(yè)啊！”日前，一位家長(zhǎng)的帖子在網(wǎng)絡(luò)論壇上炒得火熱。隨即多位網(wǎng)友跟帖表示同感，老師通過(guò)飛信、電子郵件等方式，把學(xué)生作業(yè)告知家長(zhǎng)，以便監(jiān)督孩子完成的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。記者了解到，在本市部分小學(xué)，學(xué)校給家長(zhǎng)布置各種名目的作業(yè)，包括出試卷、下載打印資料、做剪報(bào)、批改作業(yè)、督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)等“作業(yè)”，成為不少家長(zhǎng)下班后接著要干的“工作”。
????針對(duì)個(gè)別小學(xué)存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、老師給家長(zhǎng)布置作業(yè)的現(xiàn)象，海淀區(qū)教委近日面向該區(qū)小學(xué)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)規(guī)范管理落實(shí)減負(fù)增效的意見(jiàn)》，在倡導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校相互配合教育學(xué)生的同時(shí)，不主張給家長(zhǎng)布置作業(yè)。《意見(jiàn)》還重申，小學(xué)一至二年級(jí)一般不布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)可以適量布置作業(yè)，但總量不得超過(guò)一小時(shí)。
????海淀區(qū)教委表示，各小學(xué)要針對(duì)學(xué)生差異，精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改和及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行面批，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
????【現(xiàn)場(chǎng)走訪】
????學(xué)生減少作業(yè)量教師上課探索新路子
????去年九月開(kāi)始，北京育英學(xué)校在“提高課堂有效性，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的引領(lǐng)下，小學(xué)一二年級(jí)全面取消了書(shū)面作業(yè)，三到六年級(jí)的作業(yè)量明顯減少，學(xué)生有了更多自主支配的課余時(shí)間。近日記者來(lái)到育英學(xué)校小學(xué)部，發(fā)現(xiàn)該校的新舉措受到師生和家長(zhǎng)普遍歡迎，老師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率均有所提升。
????小學(xué)生書(shū)面作業(yè)減少
????書(shū)面作業(yè)的減少受到了學(xué)生的熱烈歡迎。白燁晗是一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)古箏。“已經(jīng)學(xué)了三個(gè)多月了。我從小就喜歡音樂(lè)，但是原來(lái)因?yàn)橐獙?xiě)作業(yè)，沒(méi)有足夠的時(shí)間練習(xí)?，F(xiàn)在我的作業(yè)在學(xué)校就可以基本完成，即使回家寫(xiě)，最多也不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，我就想利用課余時(shí)間多掌握一門(mén)特長(zhǎng)?！?/p>
????低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量如何保證呢？“我們主要在‘玩兒’上下工夫?！币晃欢昙?jí)數(shù)學(xué)老師介紹說(shuō)。數(shù)學(xué)課可以經(jīng)常開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如“24點(diǎn)游戲”，學(xué)生從一摞撲克牌中任意抽取四張，運(yùn)用所學(xué)的加減乘除等運(yùn)算方法，使其最終計(jì)算結(jié)果等于24。
????教師探尋教學(xué)新思路
????學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，但教師身上的擔(dān)子卻“加重”了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高聽(tīng)課效率，使他們?cè)谧鳂I(yè)量減少地情況下依然能較好地掌握所學(xué)知識(shí)，該校任課教師從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了大膽的嘗試和突破。
????小學(xué)部英語(yǔ)老師魏姍介紹，英語(yǔ)組的老師們通過(guò)專(zhuān)題研究，在布置學(xué)生作業(yè)方面做了多項(xiàng)革新。其中最具特色的是嘗試分層布置作業(yè)。教師根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層。低年級(jí)的學(xué)生以單元為主題繪制英語(yǔ)小報(bào)，中高年級(jí)的學(xué)生則根據(jù)單元主題進(jìn)行不同形式的創(chuàng)新作業(yè)。
????“現(xiàn)在開(kāi)放性、創(chuàng)造性的作業(yè)多了?！苯虒W(xué)主任張育紅說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)開(kāi)始朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理，并沒(méi)有因?yàn)樽鳂I(yè)量減少而影響對(duì)知識(shí)的掌握。老師也有了更多時(shí)間投入到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。（實(shí)習(xí)生王斌）??
(編輯:童言) 
