蓋章批作業(yè),電腦改作業(yè) 老師變"懶"?
來(lái)源：《揚(yáng)子晚報(bào)》 作者： 時(shí)間：2011-10-12 16:01:32
校方和專(zhuān)家都表示，信息化時(shí)代老師只是改變了批改作業(yè)的方式，并沒(méi)有偷懶
還記得我們小時(shí)候，老師在作業(yè)本上批的紅鉤鉤和紅叉叉嗎？如今開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)本上花花綠綠，老師們批作業(yè)可“潮”多了：“我們的作業(yè)可以直接上網(wǎng)寫(xiě)，寫(xiě)完一提交，電腦就能直接批改出結(jié)果！”南京24中初一年級(jí)的小王非常得意地告訴記者。
一位老師正在蓋章批作業(yè)。
近日，記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，與以往“一支筆批閱”的傳統(tǒng)方式相比，現(xiàn)在中小學(xué)生作業(yè)批改方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：老師用刻有卡通的印章“蓋作業(yè)”、學(xué)生組成小組“示范改作業(yè)”、電腦系統(tǒng)自動(dòng)批作業(yè)……對(duì)于越來(lái)越潮的作業(yè)批改方式，孩子們?cè)谟X(jué)得“有意思”的同時(shí)，也有家長(zhǎng)大呼“看不懂”：“怎么感覺(jué)老師越來(lái)越不干活？”
那么，老師是不是在批改作業(yè)上開(kāi)始“偷懶”了呢？記者對(duì)此展開(kāi)調(diào)查了解。
蓋章批閱：?紅章代表好，藍(lán)章要重寫(xiě)
“我今天字寫(xiě)得好，老師又給我蓋了紅色的‘大拇指’！”在南京玄武區(qū)某小學(xué)上二年級(jí)的小波昨天特別高興，因?yàn)樗罱淖鳂I(yè)都得到了紅色的印章?！凹t色印章代表做得好，如果得到藍(lán)色的印章就要重寫(xiě)了，而且還要被扣掉小紅花！”記者在采訪(fǎng)中了解到，“蓋章批作業(yè)”已經(jīng)流行起來(lái)，尤其在小學(xué)低年級(jí)階段。這種印章主要分為符號(hào)章和文字章。符號(hào)章有笑臉、五角星、紅星、大拇指等；文字章上一般刻有“你真棒”、“真整潔”、“真聰明”等簡(jiǎn)短性的語(yǔ)言。
學(xué)生互改：?一個(gè)小組四五個(gè)人交換改
“我上學(xué)期期末語(yǔ)文免考，所以老師就讓我?guī)兔Ω钠渌瑢W(xué)的作業(yè)。”在南京鼓樓區(qū)一知名小學(xué)讀五年級(jí)的南南告訴記者。
不過(guò)記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，比起叫優(yōu)秀生改作業(yè)，現(xiàn)在很多老師越來(lái)越多在課堂上引入學(xué)生間“交換改作業(yè)”的做法，比如同桌交換改或小組討論改?！拔覀儼喑闪⒘撕枚鄬W(xué)習(xí)小組，老師會(huì)讓一個(gè)人做組長(zhǎng)，然后由老師先說(shuō)明批改要求，在組長(zhǎng)的主持下，我們先拿一個(gè)人的作業(yè)作‘示范作業(yè)’，集體批改。指出作業(yè)做得好的地方和不好的地方，大家發(fā)表意見(jiàn)，給予評(píng)價(jià)?！币晃凰哪昙?jí)的小學(xué)生告訴記者。
和小學(xué)階段不同的是，到了中學(xué)，同學(xué)間輪流改作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍?！案叨淖鳂I(yè)實(shí)在太多了，老師根本改不過(guò)來(lái)，所以經(jīng)常采取老師對(duì)答案、同學(xué)間交叉改的方式來(lái)解決部分習(xí)題的批改問(wèn)題?！?br/>
家長(zhǎng)簽字：?有的題大人也不會(huì)，愁啊
“從我們家丫頭上小學(xué)第一天開(kāi)始，我就坐在她身邊陪她寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在都四年級(jí)了，她每次作業(yè)做完就伸手一推，把檢查作業(yè)的任務(wù)交給我，還振振有詞：‘老師叫家長(zhǎng)檢查的，你還得簽字呢！’”一說(shuō)到女兒寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，家住新街口的章女士就頭疼不已。
在校訊通的普及下，不少老師也用手機(jī)短信通知家長(zhǎng)核對(duì)作業(yè)。記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)都對(duì)老師要求家長(zhǎng)改作業(yè)感到很無(wú)奈。“低年級(jí)還好，可自從學(xué)了奧數(shù)，動(dòng)不動(dòng)冒出一些稀奇古怪的題目，有的我們也不懂啊！”孩子上六年級(jí)的鄭女士告訴記者，自從女兒上了提高班，改作業(yè)就成了自己每天的必做功課?！疤岣甙嗟淖鳂I(yè)是老師額外布置的，因此老師也做不到每天都改。但是孩子做了總該知道對(duì)錯(cuò)啊，家長(zhǎng)不檢查誰(shuí)還能幫忙？”
(編輯:實(shí)習(xí)生田倩)
還記得我們小時(shí)候，老師在作業(yè)本上批的紅鉤鉤和紅叉叉嗎？如今開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)本上花花綠綠，老師們批作業(yè)可“潮”多了：“我們的作業(yè)可以直接上網(wǎng)寫(xiě)，寫(xiě)完一提交，電腦就能直接批改出結(jié)果！”南京24中初一年級(jí)的小王非常得意地告訴記者。
近日，記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，與以往“一支筆批閱”的傳統(tǒng)方式相比，現(xiàn)在中小學(xué)生作業(yè)批改方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：老師用刻有卡通的印章“蓋作業(yè)”、學(xué)生組成小組“示范改作業(yè)”、電腦系統(tǒng)自動(dòng)批作業(yè)……對(duì)于越來(lái)越潮的作業(yè)批改方式，孩子們?cè)谟X(jué)得“有意思”的同時(shí)，也有家長(zhǎng)大呼“看不懂”：“怎么感覺(jué)老師越來(lái)越不干活？”
那么，老師是不是在批改作業(yè)上開(kāi)始“偷懶”了呢？記者對(duì)此展開(kāi)調(diào)查了解。
蓋章批閱：?紅章代表好，藍(lán)章要重寫(xiě)
“我今天字寫(xiě)得好，老師又給我蓋了紅色的‘大拇指’！”在南京玄武區(qū)某小學(xué)上二年級(jí)的小波昨天特別高興，因?yàn)樗罱淖鳂I(yè)都得到了紅色的印章?！凹t色印章代表做得好，如果得到藍(lán)色的印章就要重寫(xiě)了，而且還要被扣掉小紅花！”記者在采訪(fǎng)中了解到，“蓋章批作業(yè)”已經(jīng)流行起來(lái)，尤其在小學(xué)低年級(jí)階段。這種印章主要分為符號(hào)章和文字章。符號(hào)章有笑臉、五角星、紅星、大拇指等；文字章上一般刻有“你真棒”、“真整潔”、“真聰明”等簡(jiǎn)短性的語(yǔ)言。
學(xué)生互改：?一個(gè)小組四五個(gè)人交換改
“我上學(xué)期期末語(yǔ)文免考，所以老師就讓我?guī)兔Ω钠渌瑢W(xué)的作業(yè)。”在南京鼓樓區(qū)一知名小學(xué)讀五年級(jí)的南南告訴記者。
不過(guò)記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，比起叫優(yōu)秀生改作業(yè)，現(xiàn)在很多老師越來(lái)越多在課堂上引入學(xué)生間“交換改作業(yè)”的做法，比如同桌交換改或小組討論改?！拔覀儼喑闪⒘撕枚鄬W(xué)習(xí)小組，老師會(huì)讓一個(gè)人做組長(zhǎng)，然后由老師先說(shuō)明批改要求，在組長(zhǎng)的主持下，我們先拿一個(gè)人的作業(yè)作‘示范作業(yè)’，集體批改。指出作業(yè)做得好的地方和不好的地方，大家發(fā)表意見(jiàn)，給予評(píng)價(jià)?！币晃凰哪昙?jí)的小學(xué)生告訴記者。
和小學(xué)階段不同的是，到了中學(xué)，同學(xué)間輪流改作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍?！案叨淖鳂I(yè)實(shí)在太多了，老師根本改不過(guò)來(lái)，所以經(jīng)常采取老師對(duì)答案、同學(xué)間交叉改的方式來(lái)解決部分習(xí)題的批改問(wèn)題?！?br/>
家長(zhǎng)簽字：?有的題大人也不會(huì)，愁啊
“從我們家丫頭上小學(xué)第一天開(kāi)始，我就坐在她身邊陪她寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在都四年級(jí)了，她每次作業(yè)做完就伸手一推，把檢查作業(yè)的任務(wù)交給我，還振振有詞：‘老師叫家長(zhǎng)檢查的，你還得簽字呢！’”一說(shuō)到女兒寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，家住新街口的章女士就頭疼不已。
在校訊通的普及下，不少老師也用手機(jī)短信通知家長(zhǎng)核對(duì)作業(yè)。記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)都對(duì)老師要求家長(zhǎng)改作業(yè)感到很無(wú)奈。“低年級(jí)還好，可自從學(xué)了奧數(shù)，動(dòng)不動(dòng)冒出一些稀奇古怪的題目，有的我們也不懂啊！”孩子上六年級(jí)的鄭女士告訴記者，自從女兒上了提高班，改作業(yè)就成了自己每天的必做功課?！疤岣甙嗟淖鳂I(yè)是老師額外布置的，因此老師也做不到每天都改。但是孩子做了總該知道對(duì)錯(cuò)啊，家長(zhǎng)不檢查誰(shuí)還能幫忙？”
(編輯:實(shí)習(xí)生田倩)
