粵汶合力助推羌文化教育
在援建工作組的支持下，克枯小學(xué)又做了件當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全縣的事情，請(qǐng)來(lái)75歲高齡的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)羌笛傳承人龔代仁到學(xué)校擔(dān)任羌笛教師
羌族特色房屋蓋起來(lái)了，羌文化博物館剪彩了，“但需要傳承的羌族文化卻已精英化，懂的人逐漸減少?！备呔嬲f(shuō)。
余英瓊是龍溪小學(xué)羌語(yǔ)教師，地震前，她教語(yǔ)文。而現(xiàn)在，即使成為羌語(yǔ)的專業(yè)教師，她說(shuō)仍害怕別人讓她“秀”幾句，“因?yàn)槲易约簳?huì)的也不多”。
龍溪小學(xué)200多學(xué)生全都是羌族，余英瓊告訴南方日?qǐng)?bào)記者，以前外面客人來(lái)了，會(huì)說(shuō)羌語(yǔ)的人都不好意思開(kāi)口，覺(jué)得很丟人。
在學(xué)校里，由于羌語(yǔ)語(yǔ)序和普通話完全相反，“以前學(xué)校還要求會(huì)羌語(yǔ)的孩子盡量說(shuō)普通話，怕說(shuō)羌語(yǔ)會(huì)影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)”。時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)說(shuō)羌語(yǔ)的孩子也漸漸淡忘真正的母語(yǔ)。
汶川的蘿卜寨、布瓦寨、龍溪鄉(xiāng)等地，是為數(shù)不多的羌族文化聚集地，但在這些地方，村民們使用最多的語(yǔ)言是四川話。汶川縣委辦下派威州鎮(zhèn)布瓦村的干部喻定春曾表示，布瓦寨共有500余村民，其中不會(huì)說(shuō)羌語(yǔ)的村民，已經(jīng)達(dá)到了九成以上。
羌族是一個(gè)沒(méi)有文字、僅有語(yǔ)言的民族，很多專家據(jù)此將羌文化形容成“保留在羌民舌尖上的文化遺跡”。
地震之后，聯(lián)合國(guó)文物保護(hù)方面的專家來(lái)過(guò)，緊急搶救羌碉；文化部的官員也從北京前來(lái)汶川，研究羌文化保護(hù)事宜；羌民族文化研究專家和羌族聚居區(qū)政府負(fù)責(zé)人，就羌文化的現(xiàn)狀、搶救和保護(hù)的措施以及面臨的問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論，并發(fā)出了《關(guān)于共同搶救保護(hù)羌族文化遺產(chǎn)的倡議》。
廣東援建工作者不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)———懂得羌族語(yǔ)言的人越來(lái)越少，精通羌繡、羌笛等的人更是鳳毛麟角?！叭绻亟▽⑽幕瘋鞒芯苤T外，我們僅僅是一個(gè)建筑工，而非一個(gè)援建者。”廣東援建工作組一位干部說(shuō)。
“早一天就多一天的希望，多一個(gè)人就多一分力量”。2009年8月，克枯小學(xué)新校舍交付使用，肇慶援建工作組組長(zhǎng)溫桂安和高炬聊了很多個(gè)通宵，最終敲定在克枯小學(xué)開(kāi)設(shè)羌族文化課。
這對(duì)于一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是教育理念革新，不如說(shuō)是自己將自己放在火上烤。
“娃娃們都要考試，成績(jī)好才是硬道理?！备呔嬲f(shuō)，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)設(shè)羌文化課，很多家長(zhǎng)甚至老師都不理解，“考試又不考這個(gè)，學(xué)了有什么用？”
但高炬仍然堅(jiān)持，他說(shuō)，以前不知道羌族文化有這么“瀕?！?，現(xiàn)在知道了，如果再不做點(diǎn)什么，有可能會(huì)成為歷史的罪人。
定下來(lái)開(kāi)課后，肇慶援建工作組立即回廣東“化緣”，首筆6700元專項(xiàng)捐助金很快到了高炬手中，他采購(gòu)了30支羌笛、一大捧羌繡用材，萬(wàn)事俱備只差教師。
在援建工作組的支持下，克枯小學(xué)又做了件當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全縣的事情，請(qǐng)來(lái)75歲高齡的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)羌笛傳承人龔代仁到學(xué)校擔(dān)任羌笛教師。
在羌族聚居的克枯鄉(xiāng)，消失已久的羌笛聲音，終于在地震后又飄蕩在村莊上空。
張秀英是克枯小學(xué)數(shù)學(xué)兼羌繡教師，很早以前，她就想教孩子們繡東西。但校長(zhǎng)前不久給全校教師算了一筆賬：請(qǐng)專業(yè)教師的錢要從學(xué)校每年3萬(wàn)多元的辦公經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支，聘請(qǐng)非物質(zhì)文化傳承人，一天教學(xué)費(fèi)為200元，一年算下來(lái)要教課一個(gè)月，加上來(lái)回車費(fèi)，花費(fèi)超過(guò)1萬(wàn)元。高炬坦承，援建組在時(shí)，工作人員能想辦法幫忙解決一部分資金，“眼看援建組要走了，這些課能開(kāi)到什么時(shí)候，我也沒(méi)底”。
他也沒(méi)有坐以待斃，這些專業(yè)教師上課時(shí)，除了學(xué)生聽(tīng)，學(xué)校里不少語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師同樣跟著“偷學(xué)”，也許有一天，這些老師能一專多能，挑起教授羌族傳統(tǒng)文化重任。
(編輯:童言) 
