楊鶴 攝

當(dāng)BRUCE老板還是BRUCE老師時(shí)，他是我作為合議庭成員審理涉外勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的勞動(dòng)者。

BRUCE老師來(lái)自美國(guó)，2017年9月1日受聘擔(dān)任學(xué)校的音樂(lè)老師，先后簽訂了兩份《勞務(wù)合同》，合同到期后，學(xué)校向BRUCE老師送達(dá)《終止合同通知書(shū)》，并告知不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

BRUCE老師認(rèn)為學(xué)校不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)男袨?，違反《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第四十六條第五款規(guī)定，除用人單位維持或者提高勞動(dòng)合同約定條件續(xù)訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者不同意續(xù)訂的情形外，勞動(dòng)合同期滿的，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。于是，BRUCE老師向我院提起勞動(dòng)仲裁，主張學(xué)校支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

學(xué)校收到勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書(shū)副本后，在規(guī)定期限內(nèi)提交了書(shū)面答辯狀，答辯意見(jiàn)很明確：簽訂的是《勞務(wù)合同》，不是勞動(dòng)合同，雙方之間系勞務(wù)關(guān)系而非勞動(dòng)關(guān)系，要求支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償沒(méi)有法律依據(jù)。

假如不涉及外國(guó)人，這類(lèi)案件屬于勞動(dòng)爭(zhēng)議中較為常見(jiàn)的案件，雙方主要爭(zhēng)議焦點(diǎn)：用人單位與勞動(dòng)者建立的是勞動(dòng)關(guān)系還是勞務(wù)關(guān)系？

勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系雖一字之差，但含義有本質(zhì)區(qū)別，產(chǎn)生的法律后果也天差地別。細(xì)數(shù)兩者區(qū)別，主體資格不同、主體地位不同、權(quán)利義務(wù)不同、適用法律不同、救濟(jì)途徑不同等等，任意一個(gè)不同點(diǎn)都可以撰寫(xiě)一篇碩士論文。眾多差異中，當(dāng)屬法律后果直接關(guān)系勞動(dòng)者切身利益：一旦確認(rèn)雙方建立勞務(wù)關(guān)系，不是勞動(dòng)關(guān)系，那么基于勞動(dòng)關(guān)系主張的工資、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、第二倍工資、未休年休假工資等所有仲裁請(qǐng)求，皆成了水中月、鏡中花。正因?yàn)榇耍谥俨没蛟V訟過(guò)程中，用人單位會(huì)竭力主張雙方是勞務(wù)關(guān)系，證明其主張的證據(jù)，往往是為了節(jié)約用工成本，先前與勞動(dòng)者簽訂名為“勞務(wù)合同”的協(xié)議。

然而，用人單位忽略了合同名稱并不是確認(rèn)勞務(wù)關(guān)系還是勞動(dòng)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。我們審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，主要從勞動(dòng)者與用人單位形成勞動(dòng)關(guān)系是否符合《關(guān)于確立勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》第一條規(guī)定，著重審查當(dāng)事人主體資格、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工資數(shù)額以及用人單位的各項(xiàng)規(guī)章制度是否適用勞動(dòng)者、勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)是否為用人單位業(yè)務(wù)組成部分等等。

按理說(shuō)，確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系是第一步，但BRUCE老師是外國(guó)人，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律問(wèn)題的解釋（一）》第三十三條規(guī)定，外國(guó)人、無(wú)國(guó)籍人在中國(guó)就業(yè)，應(yīng)依法取得就業(yè)證件，否則雙方不能建立勞動(dòng)關(guān)系。所以，我們審理外國(guó)人勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的第一步，得先查明BRUCE老師是否取得就業(yè)證件。

經(jīng)過(guò)公開(kāi)開(kāi)庭審理，BRUCE老師依法取得就業(yè)證件，其與學(xué)校簽訂的名為《勞務(wù)合同》，實(shí)為《勞動(dòng)合同》的協(xié)議。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第四十六條第五款規(guī)定及雙方《勞務(wù)合同》中“與本合同有關(guān)的履行、協(xié)商、爭(zhēng)議解決之程序和實(shí)體法律均適用中國(guó)法律”的約定，BRUCE老師可依法獲得勞動(dòng)合同期滿、學(xué)校不續(xù)簽的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。為慎重起見(jiàn)，仲裁庭沒(méi)有當(dāng)庭作出裁決。

那時(shí)我院正在籌備設(shè)立涉外仲裁庭，作為當(dāng)年審理的第一件外國(guó)人勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，庭前，我們主動(dòng)邀請(qǐng)新聞?dòng)浾邊⒓优月?tīng)與后續(xù)報(bào)道。我們想通過(guò)第三方客觀了解外國(guó)勞動(dòng)者在海南生活就業(yè)存在的問(wèn)題和建議，包含但不限于對(duì)我院仲裁工作的真實(shí)評(píng)價(jià)、對(duì)海南自貿(mào)港營(yíng)商環(huán)境的主觀感受。

領(lǐng)取仲裁裁決書(shū)當(dāng)天，BRUCE老師欣喜接受采訪。“作為外國(guó)人，我感受到自己被公平公正對(duì)待，絲毫沒(méi)覺(jué)得自己和仲裁院審理的其他人有任何不同，我覺(jué)得這是一次很好的體驗(yàn)?！盉RUCE老師稱贊道。

談及未來(lái)，BRUCE老師充滿期待：“目前，我留在海南創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營(yíng)一家公司。我希望能經(jīng)營(yíng)好這家公司，也希望能見(jiàn)證海南自由貿(mào)易港的蓬勃發(fā)展?！?/p>