近年來，我國持續(xù)推進(jìn)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，越來越多的人掌握了基礎(chǔ)的應(yīng)急救護(hù)技能，一些地方持證救護(hù)員數(shù)量年增速達(dá)到20%以上。然而，在龐大的人口基數(shù)面前，懂自救、能自救的人占比仍然較低，洪水等災(zāi)害來襲時人們?nèi)噪y免不知所措。如何加快推廣應(yīng)急救護(hù)技能？（來源：新華社）

臺風(fēng)天如何急救？泥石流來了如何躲避？溺水事故時，如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇？自救與互救話題頻上熱搜，說明民眾對應(yīng)急救護(hù)關(guān)注度頗高。掌握應(yīng)急救護(hù)技能，事關(guān)人民群眾生命安全。

近年來，我國急救培訓(xùn)工作發(fā)展迅速，例如在公共場合配備AED除顫儀、組建愛心互助網(wǎng)約車等，但與龐大的人口基數(shù)相比，掌握救護(hù)技能的人員比例仍然較低。2021年《中國公共衛(wèi)生管理》披露數(shù)據(jù)顯示，我國應(yīng)急救護(hù)知識和技能的普及率僅1%左右，仍處于較低水平。因此，加強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)知識普及和技能培訓(xùn)，勢在必行。

如何廣泛深入開展應(yīng)急科普宣傳，提升全民應(yīng)急素質(zhì)能力？黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、基層單元要協(xié)同推進(jìn)，要暢通信息傳遞渠道，推廣應(yīng)急知識。例如說，進(jìn)企業(yè)，開展職工救護(hù)應(yīng)急處置技能、安全事故“以案促改”活動，將警示教育落實到工作崗位；進(jìn)校園，將應(yīng)急素質(zhì)能力教育融入教學(xué)全鏈條，開展校園應(yīng)急科普教育活動，開展應(yīng)急互助小組，筑牢青少年生命安全意識防線。同時，農(nóng)村地區(qū)也是薄弱點，要結(jié)合示范農(nóng)村創(chuàng)建活動，開展應(yīng)急宣傳“敲門行動”，進(jìn)家庭、進(jìn)文化站、進(jìn)農(nóng)村書屋等場所，并設(shè)置應(yīng)急宣傳欄，利用全國防災(zāi)減災(zāi)日等節(jié)點，定期開展隱患排查治理。

在《健康中國行動（2019—2030年）》提出，鼓勵開展群眾性應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，到2030年將取得急救培訓(xùn)證書的人員比例提高到3%及以上。目前，我國距離這一目標(biāo)還有較大差距。應(yīng)急救護(hù)還存在“重理論，輕實操”“主觀意愿不強(qiáng)”等因素限制。破解“重理論，輕實操”就要從娃娃抓起，重點關(guān)注青少年應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)，將其列入中小學(xué)必備技能考核項目之中，讓每個孩子都懂得應(yīng)急救護(hù)。針對“主觀意愿不強(qiáng)”的現(xiàn)狀，主要還是群眾觀念不夠深入人心，可以鼓勵社區(qū)居民、農(nóng)村村民以參與社區(qū)（農(nóng)村）應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)為契機(jī)，換取積分獎勵，再以積分兌換生活物資獎勵。

建設(shè)健康中國，依靠的是群策群力，眾人拾柴火焰高。應(yīng)急救援技能越嫻熟、越廣泛，群眾真正遇到危險困難時，便能充分發(fā)揮急救效益，會多一份鎮(zhèn)定，生命多一份保障。（馮定輝）