劉賜貴在省委七屆四次全會總結(jié)講話中要求

　　堅定信心 搶抓機遇 勇?lián)厝?善抓落實 創(chuàng)造出無愧于新時代的光輝業(yè)績

　　5月13日，省委書記劉賜貴在省委七屆四次全會總結(jié)講話中強調(diào)，要以對領(lǐng)袖、對黨、對人民高度負責的政治責任感和歷史使命感，堅定信心、搶抓機遇、勇?lián)厝巍⑸谱ヂ鋵?，把學習貫徹習近平總書記“4·13”重要講話和中央12號文件精神全面引向深入、全面落地見效，把全會作出的各項決策部署落到實處，堅決防止五種不良傾向，重點解決四個方面的問題，形成全省上下勇挑時代重擔、狠抓貫徹落實、齊心拼搏奮斗的強大合力，創(chuàng)造出無愧于新時代的光輝業(yè)績。

　　劉賜貴從對國家、對海南、對個人三個層面深刻分析了習總書記“4·13”重要講話和中央12號文件的重大意義?！叭松苡袔谆夭俊彼f，習總書記和黨中央賦予了海南這么好的歷史機遇，我們能有機會參與其中，是一種幸運。如果我們不能勇挑重擔、迎難而上、奮發(fā)有為，浪費和錯失了這個歷史機遇，就會愧對習總書記和黨中央，愧對這個偉大的新時代，愧對我們的子孫后代！我們決不能留下這樣的人生遺憾！

　　劉賜貴要求，在全省上下持續(xù)興起學習貫徹習總書記重要講話和中央12號文件精神的熱潮，在學懂弄通做實上下功夫。學習要原原本本、融會貫通、全面覆蓋，深入學、持久學、反復學、刻苦學、帶著問題學、聯(lián)系實際學，進一步深刻領(lǐng)會新時代經(jīng)濟特區(qū)的使命擔當，深刻領(lǐng)會新時代海南發(fā)展的戰(zhàn)略定位，深刻領(lǐng)會海南全面深化改革開放的戰(zhàn)略舉措，形成廣大干部群眾充分了解、大力支持、積極參與海南全面深化改革開放的強大合力。

　　劉賜貴指出，面對千載難逢的歷史機遇和重大挑戰(zhàn)，我們最大的信心，來自于習總書記和黨中央親切關(guān)懷和大力支持，來自于全省人民都有“把海南島更好發(fā)展起來”的強烈愿望，來自于海南具備建設(shè)自貿(mào)區(qū)(港)的一定基礎(chǔ)，來自于能干事、干成事的海南廣大干部。要堅定必勝的信心、搶抓機遇，牢牢把握推動海南全面深化改革開放的正確方向，始終按照習總書記和黨中央的要求辦事，堅決防止空喊口號、紙上談兵，不切實際、頭腦發(fā)熱，朝令夕改、決策搖擺，等待觀望、無所作為，投機取巧、一夜暴富等五種不良傾向，以腳踏實地、埋頭苦干的新氣象、新作為，努力創(chuàng)造新業(yè)績、形成新標桿。

　　劉賜貴強調(diào)，要勇?lián)厝?、善抓落實，確保全會作出的各項決策部署落地生根。廣大干部群眾要認清方位、認領(lǐng)責任、全面行動起來，在抓落實的過程中重點解決好本領(lǐng)恐慌、干部作風、營商環(huán)境、工作方法等四個方面的問題。解決本領(lǐng)恐慌的問題，需要加強學習培訓、提升實干本領(lǐng)。加大干部“走出去”“引進來”雙向交流力度，有針對性地開展國際交流培訓；按照“干什么學什么”“缺什么補什么”的要求就地培訓提高。強化學習的責任感、緊迫感、危機感，利用一切機會、爭分奪秒惡補專業(yè)知識，盡快在各自領(lǐng)域掌握“金剛鉆”、干好“瓷器活”。

　　解決干部作風的問題，必須進一步提高干部執(zhí)行力、創(chuàng)造力；必須弘揚特區(qū)精神，以“一天當三天用”“不惜脫幾層皮”的作風苦干實干；必須主動作為、勇于擔當，把問題解決好，把事辦成；必須堅持領(lǐng)導帶頭、以上率下；必須解放思想、求真務(wù)實，以新時代新標桿來衡量各項工作成效；必須樹立正確的政績觀，發(fā)揚釘釘子精神，一任接著一任干。

　　解決營商環(huán)境的問題，就是要營造能把制度交易成本降到最低的發(fā)展環(huán)境。要高效審批，讓人流、物流、資金流、信息流便捷流動，探索“多規(guī)合一”下的“零審批”，并用信息化、智能化、科學化手段提升管理效能。要廉潔守法，建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的長效機制。要守住風險底線，實現(xiàn)高效便捷和從嚴監(jiān)管的有機統(tǒng)一。要營造和諧社會環(huán)境，讓百姓共享發(fā)展成果、堅定支持改革開放。

　　解決工作方法的問題，一方面要處理好當前和長遠的關(guān)系，既突出抓好356項具體任務(wù)的推進落實，又著眼長遠目標，把握好時間節(jié)點，壓茬推進自貿(mào)區(qū)(港)建設(shè)；另一方面要處理好重點和全局的關(guān)系，既集中力量攻堅突破建設(shè)自貿(mào)區(qū)(港)的重點任務(wù)，又一以貫之抓好脫貧攻堅、生態(tài)環(huán)境六大專項整治等當前經(jīng)濟社會發(fā)展各方面工作。

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