據(jù)教育部網(wǎng)站消息，日前，教育部印發(fā)《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科教學(xué))》，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示，通過出臺《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)各地分類、分科、分層實(shí)施五年一周期的教師全員培訓(xùn)。

　　資料圖：幼兒園內(nèi)，老師、家長們與孩子們互動游戲。 武俊杰 攝

該負(fù)責(zé)人指出，近年來，中央和地方不斷加大培訓(xùn)力度，教師培訓(xùn)工作取得明顯進(jìn)展，但也存在著針對性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、方式單一等問題，如何提高培訓(xùn)課程對教師專業(yè)發(fā)展個性化需求的滿足度，提升培訓(xùn)課程內(nèi)容與一線教育教學(xué)實(shí)際的關(guān)聯(lián)度，加強(qiáng)培訓(xùn)課程設(shè)計、開發(fā)、實(shí)施的規(guī)范性，進(jìn)一步增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，是當(dāng)前和今后一個時期全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量的重要任務(wù)。

　　該負(fù)責(zé)人稱，通過出臺《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)各地分類、分科、分層實(shí)施五年一周期的教師全員培訓(xùn)；引導(dǎo)各地對教師教育教學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)診斷，設(shè)置針對性培訓(xùn)課程，確保按需施訓(xùn)；促進(jìn)各地按照教師專業(yè)成長規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容，持續(xù)提升教師專業(yè)能力與整體素質(zhì)；推動各地遵循教師培訓(xùn)工作特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)實(shí)效；探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)體系，為推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理奠定基礎(chǔ)。

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