作業(yè)用手機 做爹媽不淡定了

　　海口多所小學(xué)已實行

　　家長擔(dān)心孩子更沉迷手機

　　教師利大于弊，是大勢所趨

　　隨著智能手機的普及，越來越多的事務(wù)都能夠依靠手機完成。近日，?？谑忻窭钕壬拖虮緢蠓从?，他正在上3年級的孩子被老師要求使用手機完成作業(yè)。這讓李先生頗為擔(dān)憂?，F(xiàn)在的孩子本身就喜歡玩手機，如此一來不是會讓孩子越來越沉迷手機嗎？記者經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，目前龍峰小學(xué)、英才小學(xué)、海口市第二十六小學(xué)等?？诙嗨W(xué)都已在部分班級實行用手機寫家庭作業(yè)。

　　家長：擔(dān)心孩子越來越沉迷手機

　　李先生的孩子就讀于龍峰小學(xué)。今年9月份上3年級后，李先生便接到了學(xué)校要求孩子用智能手機完成家庭作業(yè)的通知。

　　李先生告訴記者，老師在家長微信群里提出讓孩子在手機上做作業(yè)時，表示是自愿加入。對于不愿接受的家長，將另外布置紙質(zhì)作業(yè)給孩子完成。但如果孩子在手機上完成作業(yè)，就可即時參加作業(yè)評比。這樣一來，班上誰得了滿分、誰又存在不足等情況都將一目了然。

　　李先生說，最初孩子只是在手機上完成英語作業(yè)，考慮到英語作業(yè)包含口語、聽力等多項內(nèi)容，他覺得還算合理。但最近，孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)也要在手機上完成了，這就讓他很不解了。“數(shù)學(xué)計算方面的作業(yè)，在紙上做跟在手機上做不是一樣的嗎？”

　　同時，李先生還擔(dān)憂將作業(yè)移到手機上之后，對孩子的視力也會產(chǎn)生危害。記者隨后又采訪了數(shù)位情況與李先生相似的家長，家長們大都表示暫時難以接受這個改變。其中，女兒就讀于英才小學(xué)的王先生還提到，作業(yè)從紙上轉(zhuǎn)移到手機上之后，無疑對孩子的書寫能力也將產(chǎn)生影響。

　　教師：環(huán)保且增加趣味性

　　?？谑械诙W(xué)的黃慧娟老師認(rèn)為，孩子們用手機寫作業(yè)的轉(zhuǎn)變是一把“雙刃劍”，但總的來說是利大于弊。

　　黃老師說，將作業(yè)轉(zhuǎn)移到手機上之后，因為動畫特效等原因，孩子完成作業(yè)的過程將更有趣。從環(huán)保角度來看，也可以節(jié)省大量的紙張。此外，現(xiàn)行的作業(yè)APP可以快速精準(zhǔn)地評判孩子的作業(yè)，誰沒交作業(yè)、各道題得分如何等數(shù)據(jù)將快速呈現(xiàn)。對于孩子們的易錯點，APP也可以快速地歸納分析問題，讓孩子們知道自己在哪些方面存在不足。

　　同時，黃老師表示使用手機做作業(yè)也的確存在劣勢。比如孩子可能會因此對手機上癮、視力也可能會受到影響等。這就要求家長和孩子商量好使用手機的時間，并在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)。

　　“總的來說利大于弊，這也是孩子在完成作業(yè)形式上的一種趨勢?！秉S老師說。

　　教育部門：鼓勵創(chuàng)新，但將全程監(jiān)管

　　美蘭區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科的劉主任則表示，對于學(xué)校在教學(xué)過程中采用信息化的手段是鼓勵的，但在此期間家長所產(chǎn)生的質(zhì)疑也必須關(guān)注。10月31日，該局工作人員在接到家長的投訴后，就到龍峰小學(xué)進(jìn)行了實地了解。

　　調(diào)查過程中，家長反映孩子使用手機做英語作業(yè)的時間過長，有一次甚至到了2小時。對此，該校老師回應(yīng)稱，在布置作業(yè)時對孩子的完成時間進(jìn)行過預(yù)估。比如一道閱讀理解題目，估計完成快的學(xué)生需要5分鐘，慢的話就是10分鐘，題目總量加起來遠(yuǎn)不需要2小時才能完成。

　　劉主任告訴記者，隨后他就要求該老師在布置作業(yè)后，一定要積極與家長溝通需要完成的時間，以免孩子在家長不知情的情況下偷偷玩手機。同時，家長也應(yīng)加強對孩子的引導(dǎo)。

　　“學(xué)校是否可以要求孩子在手機上完成作業(yè)，這個目前沒有具體規(guī)定?！饼埲A區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科的陸科長說，在科技現(xiàn)代化的背景下，這種完成作業(yè)的形式其實是一種摸索，關(guān)鍵在于是不是真的能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率。接下來將具體調(diào)查轄區(qū)內(nèi)學(xué)校將作業(yè)轉(zhuǎn)移到手機上的情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校在實施過程中有不合理的情況，將按照規(guī)定處理。

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