作者：熊丙奇（21世紀教育研究院副院長）

　　據(jù)媒體近日報道，明年起，沒有舉辦全日制?？茖哟谓逃钠胀ū究聘咝２辉倥e辦?？茖哟蔚膶W歷繼續(xù)教育，高中或中專以下學歷的上班族最受影響，因為很多人有報讀名校?？频男枨?。

　　這一消息，被一些人誤讀為高校從明年起將不再舉辦學歷繼續(xù)教育。其實不然。去年年底，教育部發(fā)布《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》明確，從2018年起，普通高等學校將不再舉辦本校全日制教育專業(yè)范圍外的學歷繼續(xù)教育，新入學的學生全部按照新目錄內專業(yè)進行招生。顯然，這只是對高校學歷繼續(xù)教育舉辦專業(yè)進行規(guī)范與梳理，意味著高校舉辦的學歷繼續(xù)教育專業(yè)不能超出全日制教育所舉辦的專業(yè)范疇。

　　在很長一個時期里，普通高等學校舉辦學歷繼續(xù)教育，滿足了受教育者接受高等教育的需要，也給受教育者選擇接受高等教育提供了多元途徑。但是，普通高校舉辦學歷繼續(xù)教育也存在諸多問題。首先，隨著高考升學率不斷提高，部分普通高校在統(tǒng)一高考中已經(jīng)無法招滿學生，接受學歷繼續(xù)教育的需求也大幅減少，一些舉辦學歷繼續(xù)教育的機構面臨嚴重的生源危機。其次，為了搶生源，近年來，一些名校的學歷繼續(xù)教育項目混淆學歷性質，進行欺騙性招生，嚴重敗壞高校形象。再次，普通高校的學歷繼續(xù)教育被質疑為學校販賣文憑、從中牟利，而一些受教育者選擇讀學歷繼續(xù)教育，只是看重名校的學歷身份，而不是提高自己的能力。

　　隨著高等教育發(fā)展，我國普通高校的繼續(xù)教育從以學歷教育為主轉向以非學歷教育為主，是大勢所趨。高校進行非學歷繼續(xù)教育，是高校向社會輻射教育資源，提高受教育者終身就業(yè)能力的途徑。由于非學歷教育沒有學歷的“賣點”，無論是受教育者，還是高校非學歷繼續(xù)教育培訓項目，都會關注培訓質量而非學歷文憑。而且，隨著非學歷繼續(xù)教育培訓得到社會認可，社會也會淡化學歷情結，那些以前到名校學習專科繼續(xù)教育者，可選擇到大學接受非學歷繼續(xù)教育培訓，如果因為沒有學歷，就不去接受培訓，那接受教育的出發(fā)點就有問題。這也正是我國繼續(xù)教育、終身教育的根本問題，還是圍著學歷教育轉，滿足社會的學歷需求。

　　近年來，部分高校已經(jīng)推進繼續(xù)教育轉型，很多學校完全取消或大幅壓縮了學歷繼續(xù)教育，而非學歷教育培訓得到大發(fā)展。要妥善解決轉型問題，一方面，需要高校擺脫學歷導向，以教育培訓質量吸引學生，堅決遏制拿學校資源謀取非法利益。另一方面，接受繼續(xù)教育者須轉變學歷思維，從追求學歷獲取向追求能力提升轉變?，F(xiàn)在有不少大學生畢業(yè)后“回爐”技校，專門學習一門技術特長，這意味著社會環(huán)境已發(fā)生變化，提高自身就業(yè)競爭力才是第一位的。

　　《光明日報》（ 2017年09月07日?09版）