“原來只能靠自己的資源，自己做教育?，F(xiàn)在可以利用互聯(lián)網(wǎng)+教育這個(gè)平臺(tái)，借助大城市和周邊縣市的優(yōu)質(zhì)教育資源，來提升我們學(xué)生和老師的素質(zhì)?！苯魇≮M州市寧都縣小布中小學(xué)校校長(zhǎng)曾娟感慨道。

　　2016年4月19日，習(xí)近平在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在助推脫貧攻堅(jiān)中的作用，推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質(zhì)教育。

　　一年來，全國(guó)各地加速推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧計(jì)劃，用互聯(lián)網(wǎng)搭起了一條條暢通無(wú)阻的道路，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到山村，送到渴望知識(shí)的孩子們手中。

　　一根網(wǎng)線 “連接”鄉(xiāng)村學(xué)生和城市名師

　　“同學(xué)們，這節(jié)課我們來講函數(shù)……”2016年12月，小布中小學(xué)校課堂內(nèi)，“老師”聲音洪亮向?qū)W生們傳遞知識(shí)。走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)教室里只有學(xué)生……講臺(tái)上只有一臺(tái)電腦和一部投影儀，透過電子屏幕，來自上海名校的老師給大山里的學(xué)生們遠(yuǎn)程授課。

　　這樣“神奇”的教室在小布鎮(zhèn)并不稀奇。作為贛州市精準(zhǔn)扶貧的試點(diǎn)之一，小布中小學(xué)校一年多來，發(fā)生著翻天覆地的變化。

　　“以前，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的師資力量比較薄弱，沒有優(yōu)質(zhì)師資力量，也缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源。即使是大學(xué)生前來支教，也只能停留短暫的時(shí)間，支教期滿還是會(huì)離開這里?！痹暌郧俺榱舨蛔『美蠋煱l(fā)愁，沒有好老師，怎么能教出好的學(xué)生，怎么能從根本上改變小布——這座背靠大山的小鎮(zhèn)貧困的現(xiàn)狀？

　　互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)，讓曾娟看到了希望，小布中小學(xué)校開始與先進(jìn)教育水平接軌，碰撞出新的火花。“孩子們非常喜歡，上課效果比原來好很多，我們升學(xué)率也提高很多。

　　享受到互聯(lián)網(wǎng)+教育福利的不只是學(xué)生，還有小布中小學(xué)校的老師們。

　　“從教多年，以前從沒想過有一天可以網(wǎng)絡(luò)授課。”曾娟笑著告訴未來網(wǎng)記者，老師們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的變化感觸最深。以前想去大城市參加名師論壇講座，花費(fèi)太多，出行也不太方便，如今足不出戶，坐在辦公室里，也可以跟上海、南昌的特級(jí)教師交流學(xué)習(xí)。

　　在曾娟看來，與學(xué)生直接享受到優(yōu)質(zhì)教育資源相比，老師的成長(zhǎng)將會(huì)在縮小教育水平差距中起到更大作用。“讓我們本校的老師借助外地的資源，成長(zhǎng)自己，再因地制宜地教我們的學(xué)生，更好地實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)扶智?！?/p>

　　從小布到全國(guó) 優(yōu)質(zhì)教育資源“秒速”傳遞

　　在全國(guó)各地，曾經(jīng)像小布中小學(xué)校這樣的學(xué)校有很多。他們和城市有著遙遠(yuǎn)的距離，他們渴求知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)。

　　從“419講話”起航，2016年7月，中辦、國(guó)辦引發(fā)的《國(guó)家信息化戰(zhàn)略發(fā)展綱要》明確“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)計(jì)劃”的戰(zhàn)略任務(wù)部署。

　　扶貧先扶智，治貧先治愚。對(duì)于大山里的孩子們來說，知識(shí)是改變命運(yùn)的一把鑰匙。

　　2016年10月，為深入貫徹落實(shí)中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求，經(jīng)中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組同意，中央網(wǎng)信辦、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)務(wù)院扶貧辦聯(lián)合印發(fā)《網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)計(jì)劃》，要求貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)的重要指示精神，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在助推脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。

　　《行動(dòng)計(jì)劃》再次強(qiáng)調(diào)，要讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質(zhì)教育；切實(shí)打開孩子通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、青壯年通過網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)的通道，顯著增強(qiáng)貧困地區(qū)的內(nèi)生動(dòng)力，為脫貧摘帽和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一年來，全國(guó)各地始終牢記“教育公平是最基本、最重要的社會(huì)公平”，合理配置資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　截止2016年，全國(guó)已累計(jì)采購(gòu)計(jì)算機(jī)、教學(xué)儀器設(shè)備2165萬(wàn)臺(tái)件套，價(jià)值488億元；購(gòu)置數(shù)字教育資源66萬(wàn)GB，價(jià)值1億元。全國(guó)中小學(xué)(除教學(xué)點(diǎn)外)中，87.6%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，配備多媒體教室280萬(wàn)間，占普通教室的79.4%，82%的學(xué)校已擁有多媒體教室，其中53%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教室全覆蓋，學(xué)校統(tǒng)一配備的教師終端、學(xué)生終端數(shù)量分別為768萬(wàn)臺(tái)和1026萬(wàn)臺(tái)，學(xué)校的信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件進(jìn)一步夯實(shí)。

　　從教育部網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，2016年全年，通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星兩種途徑，共向教學(xué)點(diǎn)播發(fā)了32期教學(xué)資源，總量超過423G。完成第二輪的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，共有503萬(wàn)名教師參與、曬課432萬(wàn)堂，評(píng)出公布部級(jí)優(yōu)課2.7萬(wàn)堂，全部班級(jí)使用數(shù)字教育資源的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)比例分別達(dá)到80%和50%。

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命。

　　一年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”利用其獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為優(yōu)質(zhì)教育資源奔向鄉(xiāng)村，為城鄉(xiāng)教育均衡，為大山里的孩子們更加緊握改變命運(yùn)的鑰匙，開辟了一條“新航線”，讓教育均衡走得更穩(wěn)更快！

?

?

相關(guān)鏈接：

?