80%的學生寫錯“尋物啟事”

　　大學生的語文素養(yǎng)真不怎么樣

　　大學語文被大學“邊緣化”，大學生的語文素養(yǎng)又如何呢？最近，本報記者經(jīng)過允許，先后到兩所大學的大學語文課堂上聽課及調(diào)查，得出的答案也令人大跌眼鏡。

　　聽課一

　　地點：武漢某重點綜合性大學

　　聽課者：電信系大二

　　課程性質(zhì)：必修

　　由于這堂課是該專業(yè)學生的必修課，而且在上課之前，學生們已經(jīng)上過兩節(jié)專業(yè)課了。所以當記者在第三節(jié)課開課之前“溜進”教室時，很多學生趴在桌子上打瞌睡。

　　上午10點，上課鈴響過。這堂課講的內(nèi)容是“率性自然，快意人生蘇軾《超然臺江》品賞”。主講老師是一位40歲左右的男老師，儒雅大方。

　　課程的內(nèi)容顯然是經(jīng)過精心設計，有PPT，圖文并茂。老師先推薦兩本參考閱讀書，分別是余秋雨的《蘇東坡突圍》、林語堂的《蘇東坡的個性》。

　　接下來，這位老師妙語連珠，分別從蘇軾的藝術成就、思想，甚至“舌尖上的東坡”的角度，還原蘇東坡的形象。

　　這堂課講得非常不錯，知識性中間夾雜著趣味性，老師肯定付出了很多時間準備。

　　記者坐在最后一排，清晰地看到，只有前面幾排的學生在聽著老師的講解。后面三排的學生，要么在玩手機，要么在睡覺，要么在發(fā)呆，要么在和戀人卿卿我我。

　　記者隨便問同座的一位男同學：“你對這個課有興趣嗎？”他愣了一下回答：“當然比我們專業(yè)課輕松多了，但也沒有太大的用處。”

　　45分鐘下來，有兩個學生一直在睡覺，沒有醒過來。

　　聽課二

　　地點：某理工科高校

　　聽課者：大一到大三學生

　　課程性質(zhì)：選修

　　半數(shù)學生上課不帶紙筆

　　下午2點，上課鈴響了。按照授課老師提供的數(shù)據(jù)，這堂課應該來80位學生。但2點10分，記者仔細一數(shù)，竟然只有41位，其他的學生顯然不會來了。

　　在這來的41位學生中，竟然超過一半的學生什么東西都沒有帶，有的只拿著一杯飲料。

　　本來，按照老師的安排，每個學生要用紙寫一些課堂作業(yè)的，但帶紙筆的學生實在太少，最后老師不得不要求：有紙的學生借一張紙給沒有的學生……

　　80%的學生寫錯“尋物啟事”

　　這堂課，老師布置得很有趣味：寫一則“尋物啟事”和“請假條”。由于有的學生沒有帶紙，老師臨時根據(jù)點名冊叫了8位學生上講臺，其中5位自愿寫“尋物啟事”，另外3位寫“請假條”，其他的學生在座位上寫。

　　10分鐘后，臺上的學生都寫完了。記者發(fā)現(xiàn)，寫“尋物啟事”的5名學生中，有4位寫的都是“尋物啟示”，只有一位寫正確了。

　　臺上的老師哭笑不得：“啟事是一種文體，但啟示是啟發(fā)的意思。到底該用哪一個？”

　　再看臺上的3個“請假條”，更是有趣。一個請假條的開頭是“尊敬的校領導”，文中則是“需要向班主任請假3天。”

　　還有一位寫道：“因為家中家人出事，需要請假五天?！背恕凹抑屑胰恕敝貜蛦?，這個“五”字根本看不出是“五”還是“王”。

　　老師再逐一檢查臺下學生的“作品”，幾乎都有錯誤。其中，80%以上的學生將“尋物啟事”寫成“尋物啟示”。

　　“這些是初中生都應該會的東西啊，你們以后可都是要當工程師、設計師的人啊，唉！”老師一聲長嘆。

　　絕不多擦一塊黑板

　　記者注意到，這個教室顯然在上一堂課上過理科的課程，4塊黑板上有兩塊都寫著密密麻麻的字母和圖形。

　　被老師叫到黑板前的8名學生，其中6名很快就占領了一小塊空白的黑板，慢慢寫起來。另外兩名中的一名問老師：“寫在哪里？”老師說：“自己擦一塊地方吧?！?/p>

　　這名學生拿起黑板擦，擦了很小一塊地方，自己寫起來。另一名學生連黑板也不愿意擦，找了塊狹小的空白處寫了幾句話。

　　8名學生寫完了自己的作業(yè)，黑板上出現(xiàn)了可笑的一幕，8個“尋物啟事”和“請假條”中間，夾著幾個矩形圖案和一堆公式。

　　“你們連這點力氣都不愿意花?。俊崩蠋熆嘈?。